Ana Paula Pedro

Participação escolar: representações dos alunos do 3º ciclo de Aveiro (Portugal)

Este artigo propoe uma reflexao sobre a relacao intrinseca entre democracia e educacao, particularmente na vertente relacionada com a participacao dos discentes nas decisoes da escola. Neste sentido e, no quadro do regime de autonomia das escolas portuguesas, importa identificar os espacos formais e informais que sao proporcionados aos jovens na tomada de decisoes da vida organizativa da escola para compreendermos o papel desta na promocao e capacitacao dos jovens para o exercicio de uma cidadania ativa. O modo de vida democratico constroi-se atraves de oportunidades de aprendizagem acerca do mesmo, nomeadamente pela vivencia de experiencias participativas no contexto escolar. Em 2009, realizamos um estudo, no âmbito da dissertacao de uma dissertacao de mestrado em Ciencias da Educacao da Universidade de Aveiro, Portugal, em duas escolas publicas do ensino basico, do Concelho de Aveiro, abrangendo uma populacao composta por 240 alunos do 8o e 9o ano de escolaridade e 14 delegados de turma. Os resultados mostram que os alunos possuem uma debil participacao formal e informal, apesar de o Decreto-lei n. 115-A/98 prever a possibilidade de cada escola, no âmbito da sua autonomia, poder promover e criar espacos de efetiva participacao dos alunos. A analise dos instrumentos de autonomia das escolas estudadas revela que a participacao dos alunos e assumida, ainda, como um ideal e nao ja como um efetivo projeto de concretizacao. Concluimos, pois, que as escolas ainda mantem uma centralizacao das decisoes nos professores, verificando-se, por parte dos alunos, uma participacao formal, passiva e ritualizada.

Challenges of civic education in Portuguese basic schools

There is a tendency for enlarging the concept of citizenship education (as new problems arise in society) with new requirements and responsibilities for school. Is the school prepared and teachers trained for this challenge? What is the potential of ICT for civic education? This paper focuses on an ongoing action-research study involving Portuguese basic school teachers and students, in the non-disciplinary curricular area of civic education. We will discuss some preliminary data gathered from class directors interviews (n = 10), which will allow us to make important reflections around the effectiveness of this compulsory subject and launch some ideas for further work.

Tolerância versus discriminação junto dos estudantes universitários portugueses

O trabalho de investigacao que desenvolvemos centrou-se nas representacoes sociais dos valores dos estudantes universitarios em Portugal. Para testar a questao da tolerância vs discriminacao, especialmente o traco de discriminacao flagrante, colocamos os estudantes perante uma listagem de individuos pertencentes a grupos minoritarios que, por carateristicas diversas, poderiam ser alvo de intolerância e ostracismo social, e perguntamos quais destes individuos os universitarios nao queriam como vizinhos. Adicionalmente, inquirimos quais os comportamentos e atitudes sociais os jovens consideravam condenaveis ou aceitaveis. Procuramos tambem medir as percepcoes dos estudantes quanto a aceitacao ou nao aceitacao desses comportamentos pela sociedade. Comparamos de seguida os dados obtidos com os recolhidos pelo European Values Survey (2008) junto de uma amostra representativa da populacao portuguesa e procuramos captar divergencias e convergencias