António Neto-Mendes

Private Tutoring in Portugal

Project ‘Xplika’, undertaken at the University of Aveiro, studies the private tutoring market, school effectiveness and students’ performance in Portugal. This chapter summarises and integrates the findings of the main project, and a number of further related studies.

AS EXPLICAÇÕES (AULAS PARTICULARES) NO ENSINO SECUNDÁRIO E SUPERIOR EM PORTUGAL: APRESENTAÇÃO DE UM ESTUDO

In this article we present some of the work that is currently being undertaken as part of a PhD dissertation. This research has as its goal to study the private tutoring phenomenon in secondary and higher education. To deepen our knowledge about this phenomenon we decided to explore the reasons that lead students to use this type of service, the existing legislation that regulates this activity in different countries and how this service is used by students. To attain these goals we will make use of different methods: reading specific bibliography, undertaking a questionnaire directed at higher education students and conducting interviews with students, individuals in charge of private tutoring centres and private tutors. In this text we present some preliminary results obtained through the questionnaires undertaken with higher education students attending two Portuguese universities that were collected in the 2008/2009 academic year. This preliminary analysis shows that the use of private tutoring is a practice that occurs in both secondary and higher education, although the attendance registered in the former case is about six times that of the latter. Key words : Private tutoring, secondary education, higher education, Portugal

Explicações: modos de regulação de uma atividade globalizada

Neste artigo analisamos os modos de regulacao de uma atividade - as explicacoes - que e hoje um caso de sucesso em todo o mundo como oferta educativa privada e que podemos mesmo considerar paralela a do modelo escolar. Num primeiro momento, procedemos a caracterizacao das politicas de regulacao em escala global: a situacao nos paises que ignoram a atividade das explicacoes; o caso dos paises que escolheram a via da proibicao, total ou parcial; o caso dos paises que reconheceram a atividade e ate formularam politicas educacionais que encontraram nas explicacoes um aliado para a melhoria dos resultados escolares. Abordaremos depois a situacao em Portugal, pais onde a atividade existe desde ha muito, mas que conhece na atualidade um vigor novo e maior visibilidade social. Quanto as politicas de regulacao das explicacoes em Portugal, podemos falar de uma regulacao burocratica sem grande eco na pratica dos profissionais, dos estudantes e das familias. Terminaremos com algumas reflexoes sobre a necessidade de se dar dimensao publica a discussao sobre a atividade das explicacoes, tantas e tao serias sao as suas repercussoes sociais e politicas, nomeadamente em materia de democratizacao do acesso e do sucesso escolares, questao nuclear que esta no cerne da preocupacao com a equidade no seio das politicas publicas.