Daniela Bento Soares

Influência da atividade física no desempenho motor de crianças com queixas de dificuldades de aprendizagem

OBJETIVO:avaliar e comparar o desempenho motor de criancas com e sem dificuldade de aprendizagem apos intervencao com aulas de Educacao Fisica direcionada.METODOS:fizeram parte da pesquisa 22 criancas (13 com queixa e 9 sem queixa de dificuldade de aprendizagem) com idade entre 7 e 11 anos, submetidas a avaliacao motora; 14 criancas selecionadas para intervencao realizaram 12 sessoes de praticas voltadas a esgrima e atividades circenses. Os dados foram analisados por meio de estatistica descritiva e inferencial.RESULTADOS:apenas as criancas com queixas de dificuldades de aprendizagem e que foram submetidas a intervencao alcancaram porcentagem de progressao total na avaliacao motora maior que 20%; somente as criancas que participaram da intervencao apresentaram esta progressao entre 10 a 20%. As medias de progressao de habilidades especificas e o indice de progressao total foram maiores para o grupo de criancas com queixa de dificuldade de aprendizagem.CONCLUSAO:indica-se que sao possiveis intervencoes de profissionais da Educacao Fisica visando auxiliar criancas com dificuldades de aprendizagem e, motivando-as para a pratica de atividades fisicas.

O apoio da família na formação esportiva de ginastas brasileiras participantes de Jogos Olímpicos (1980-2004)

Sports development involves important aspects that collaborate towards the achievement of a high level sports performance. Parental support is one such fact to be considered in Long Term Athlete Development (LTAD), capable of benefiting or harming athletes if not adequately administered. This study registers and discusses the importance of parental support in female Artistic Gymnastics, from the perspective of Brazilian gymnasts who have participated in the Olympic Games. The method used was Oral History with the technique known as oral testimony. The participants of the study were the ten Brazilian gymnasts who represented Brazil in the Olympic Games from when the country first participated in this championship, in 1980, up to the best Brazilian classification in Athens (2004), totaling ten gymnasts (a sample comprising 100% or the research universe). Testimony analysis was conducted through crossanalysis. The study shows unanimity among the gymnasts in regards to the importance of parental support in the sports development process. In addition to reinforcing the results found in the literature, the testimonies provide details of the relationships between the gymnasts and their families for deeper reflections around the subject, a distinguishing feature of studies with oral testimonies.

O diálogo na Educação Infantil : o movimento, a interdisciplinaridade e a Educação Física

Considerando documentos que foram referencia para a Educacao Infantil (EI), como o Referencial Curricular Nacional para a Educacao Infantil (RCNEI) (BRASIL, 1998), que inclui o eixo Movimento, e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacao Infantil (DCNEI) (2010), que especificam as interacoes e as brincadeiras para criancas pequenas na EI, o objetivo deste artigo foi investigar a presenca do movimento na rotina e suas intersecoes com as demais experiencias em atividades realizadas em uma creche de um municipio do interior de Sao Paulo. As observacoes indicaram que propostas interdisciplinares sao possiveis, e estao presentes no cotidiano das escolas de EI, apesar de o movimento como finalidade nao ser frequentemente incentivado nas experiencias diarias das criancas.

Educação física e dislexia: possíveis convergências

A dislexia de desenvolvimento e um transtorno de aprendizagem da linguagem, em areas como a leitura, soletracao, escrita, expressao, matematica, corporal e social. Na literatura consultada constam pesquisas que relacionam a area da Educacao Fisica com este transtorno, tanto em âmbito nacional como internacional, embora nao seja explicitada a relevância destes estudos. Esta investigacao consistiu numa pesquisa bibliografica, de cunho qualitativo, priorizando a busca por obras publicadas que exploraram a aproximacao entre assuntos relacionados a Educacao Fisica e a dislexia. Pelos dados obtidos foi possivel inferir que a pesquisa relacionada com essas areas e uma possibilidade ja considerada pela literatura, embora ainda de maneira escassa. As pesquisas encontradas demonstram que ha na literatura articulacao entre os temas investigados, embora ainda existam poucas inferencias sobre a area especifica da Educacao Fisica. No entanto, se coloca em pauta a discussao sobre as possiveis contribuicoes da acao deste profissional, pois o movimento constitui recurso para a intervencao nos quadros de dislexia.