Eliane Ribeiro Pardo

Memórias de corpos esportivizados: a natação feminina e o futebol infame

Este artigo toma como eixo para analise e reflexao duas pesquisas sobre as memorias do esporte pelotense – uma referente ao Futebol Menor da cidade e outra a participacao das mulheres na natacao local –, realizadas pelo grupo de pesquisa Estudos Culturais em Educacao Fisica. Alem de destacar as principais singularidades de cada uma delas, este texto procura assinalar certas semelhancas que se mostraram presentes nas memorias dessas duas praticas esportivas, aparentemente tao distintas. Similitudes instituidas, principalmente, por tratarem-se ambas de memorias corporais.

Escuela de formación para profesores: relaciones de género en el currículo superior de Educación Física

As relacoes de genero continuam sendo um tema recorrente no campo da Educacao Fisica. Nesse sentido, este artigo teve como objetivo investigar como as relacoes de genero estiveram presentes na emergencia e na consolidacao do curriculo da Escola Superior de Educacao Fisica da Universidade Federal de Pelotas (ESEF/UFPel). A metodologia utilizada para realizar a pesquisa foi a Historia Oral. Assim, atraves da coleta de cinco (5) depoimentos orais, de fontes historicas escritas (jornais, atas e documentos avulsos) e de um suporte teorico pos-estruturalista, concluimos que a emergencia da ESEF/UFPel e as suas praticas curriculares nos anos de 1970 e 1980 estiveram atreladas a discursos e a praticas que reiteraram a maximizacao das diferencas entre os sexos, entre homens e mulheres. The gender relations continue to be a recurring theme in the field of Physical Education. In that sense, this paper aims to investigate how gender relations were present in the emergence and consolidation of the curriculum of the School of Physical Education, Federal University of Pelotas (ESEF/UFPel). The methodology for conducting the research was to Oral History. Thus, by collecting five (5) oral testimony, written historical sources (newspapers, records and documents separate) and the theoretical support post structuralist, we conclude that the emergence of ESEF/UFPel and their curriculum practices in 1970 and 1980 were linked to discourses and practices that reiterated the maximization of differences between the sexes, men and women. Las relaciones de genero siguen siendo un tema recurrente en el ambito de la Educacion Fisica. Por lo tanto, este articulo tiene como objetivo investigar como las relaciones de genero estan presentes en el surgimiento y la consolidacion del plan de estudios de la Escuela de Educacion Fisica de la Universidad Federal de Pelotas (ESEF/UFPEL). La metodologia para llevar a cabo la investigacion fue la historia oral. Asi, mediante la recopilacion de cinco (5) testimonio oral, fuentes historicas escritas (diarios, registros y documentos separados) y la base teorica proveniente de lo post-estructuralismo, se concluye que la aparicion de ESEF/UFPEL y sus practicas curriculares en 1970 y 1980 estaban vinculados a los discursos y practicas que reitero la maximizacion de las diferencias entre los sexos, los hombres y mujeres.As relacoes de genero continuam sendo um tema recorrente no campo da Educacao Fisica. Nesse sentido, este artigo teve como objetivo investigar como as relacoes de genero estiveram presentes na emergencia e na consolidacao do curriculo da Escola Superior de Educacao Fisica da Universidade Federal de Pelotas (ESEF/UFPel). A metodologia utilizada para realizar a pesquisa foi a Historia Oral. Assim, atraves da coleta de cinco (5) depoimentos orais, de fontes historicas escritas (jornais, atas e documentos avulsos) e de um suporte teorico posestruturalista, concluimos que a emergencia da ESEF/UFPel e as suas praticas curriculares nos anos de 1970 e 1980 estiveram atreladas a discursos e a praticas que reiteraram a maximizacao das diferencas entre os sexos, entre homens e mulheres.

School training of teachers: the gender relations in the curriculum higher of Physical Education

As relacoes de genero continuam sendo um tema recorrente no campo da Educacao Fisica. Nesse sentido, este artigo teve como objetivo investigar como as relacoes de genero estiveram presentes na emergencia e na consolidacao do curriculo da Escola Superior de Educacao Fisica da Universidade Federal de Pelotas (ESEF/UFPel). A metodologia utilizada para realizar a pesquisa foi a Historia Oral. Assim, atraves da coleta de cinco (5) depoimentos orais, de fontes historicas escritas (jornais, atas e documentos avulsos) e de um suporte teorico pos-estruturalista, concluimos que a emergencia da ESEF/UFPel e as suas praticas curriculares nos anos de 1970 e 1980 estiveram atreladas a discursos e a praticas que reiteraram a maximizacao das diferencas entre os sexos, entre homens e mulheres. The gender relations continue to be a recurring theme in the field of Physical Education. In that sense, this paper aims to investigate how gender relations were present in the emergence and consolidation of the curriculum of the School of Physical Education, Federal University of Pelotas (ESEF/UFPel). The methodology for conducting the research was to Oral History. Thus, by collecting five (5) oral testimony, written historical sources (newspapers, records and documents separate) and the theoretical support post structuralist, we conclude that the emergence of ESEF/UFPel and their curriculum practices in 1970 and 1980 were linked to discourses and practices that reiterated the maximization of differences between the sexes, men and women. Las relaciones de genero siguen siendo un tema recurrente en el ambito de la Educacion Fisica. Por lo tanto, este articulo tiene como objetivo investigar como las relaciones de genero estan presentes en el surgimiento y la consolidacion del plan de estudios de la Escuela de Educacion Fisica de la Universidad Federal de Pelotas (ESEF/UFPEL). La metodologia para llevar a cabo la investigacion fue la historia oral. Asi, mediante la recopilacion de cinco (5) testimonio oral, fuentes historicas escritas (diarios, registros y documentos separados) y la base teorica proveniente de lo post-estructuralismo, se concluye que la aparicion de ESEF/UFPEL y sus practicas curriculares en 1970 y 1980 estaban vinculados a los discursos y practicas que reitero la maximizacion de las diferencias entre los sexos, los hombres y mujeres.As relacoes de genero continuam sendo um tema recorrente no campo da Educacao Fisica. Nesse sentido, este artigo teve como objetivo investigar como as relacoes de genero estiveram presentes na emergencia e na consolidacao do curriculo da Escola Superior de Educacao Fisica da Universidade Federal de Pelotas (ESEF/UFPel). A metodologia utilizada para realizar a pesquisa foi a Historia Oral. Assim, atraves da coleta de cinco (5) depoimentos orais, de fontes historicas escritas (jornais, atas e documentos avulsos) e de um suporte teorico posestruturalista, concluimos que a emergencia da ESEF/UFPel e as suas praticas curriculares nos anos de 1970 e 1980 estiveram atreladas a discursos e a praticas que reiteraram a maximizacao das diferencas entre os sexos, entre homens e mulheres.

Escola de formação de "professoras": as relações de gênero no currículo superior de educação física

As relacoes de genero continuam sendo um tema recorrente no campo da Educacao Fisica. Nesse sentido, este artigo teve como objetivo investigar como as relacoes de genero estiveram presentes na emergencia e na consolidacao do curriculo da Escola Superior de Educacao Fisica da Universidade Federal de Pelotas (ESEF/UFPel). A metodologia utilizada para realizar a pesquisa foi a Historia Oral. Assim, atraves da coleta de cinco (5) depoimentos orais, de fontes historicas escritas (jornais, atas e documentos avulsos) e de um suporte teorico pos-estruturalista, concluimos que a emergencia da ESEF/UFPel e as suas praticas curriculares nos anos de 1970 e 1980 estiveram atreladas a discursos e a praticas que reiteraram a maximizacao das diferencas entre os sexos, entre homens e mulheres. The gender relations continue to be a recurring theme in the field of Physical Education. In that sense, this paper aims to investigate how gender relations were present in the emergence and consolidation of the curriculum of the School of Physical Education, Federal University of Pelotas (ESEF/UFPel). The methodology for conducting the research was to Oral History. Thus, by collecting five (5) oral testimony, written historical sources (newspapers, records and documents separate) and the theoretical support post structuralist, we conclude that the emergence of ESEF/UFPel and their curriculum practices in 1970 and 1980 were linked to discourses and practices that reiterated the maximization of differences between the sexes, men and women. Las relaciones de genero siguen siendo un tema recurrente en el ambito de la Educacion Fisica. Por lo tanto, este articulo tiene como objetivo investigar como las relaciones de genero estan presentes en el surgimiento y la consolidacion del plan de estudios de la Escuela de Educacion Fisica de la Universidad Federal de Pelotas (ESEF/UFPEL). La metodologia para llevar a cabo la investigacion fue la historia oral. Asi, mediante la recopilacion de cinco (5) testimonio oral, fuentes historicas escritas (diarios, registros y documentos separados) y la base teorica proveniente de lo post-estructuralismo, se concluye que la aparicion de ESEF/UFPEL y sus practicas curriculares en 1970 y 1980 estaban vinculados a los discursos y practicas que reitero la maximizacion de las diferencias entre los sexos, los hombres y mujeres.As relacoes de genero continuam sendo um tema recorrente no campo da Educacao Fisica. Nesse sentido, este artigo teve como objetivo investigar como as relacoes de genero estiveram presentes na emergencia e na consolidacao do curriculo da Escola Superior de Educacao Fisica da Universidade Federal de Pelotas (ESEF/UFPel). A metodologia utilizada para realizar a pesquisa foi a Historia Oral. Assim, atraves da coleta de cinco (5) depoimentos orais, de fontes historicas escritas (jornais, atas e documentos avulsos) e de um suporte teorico posestruturalista, concluimos que a emergencia da ESEF/UFPel e as suas praticas curriculares nos anos de 1970 e 1980 estiveram atreladas a discursos e a praticas que reiteraram a maximizacao das diferencas entre os sexos, entre homens e mulheres.

O futebol e a italianidade brasileira: a emergência da prática futebolística em Caxias do Sul

Considerando-se a intensa representacao que o futebol transparece da identidade nacional, o entendimento dos significados socio-culturais que esta pratica emerge frente aos diferentes grupos etnicos que constituem a nacao brasileira torna-se de relevante importância. Sendo assim, este estudo explana como se deu a emersao do futebol em Caxias do Sul. Tecendo a sua relacao com a construcao da identidade etnica dos italos-brasileiros que viviam naquela cidade.