Jana Zerzová

CPV videostudie anglického jazyka: sběr dat a zamýšlené analýzy

V přispěvku je představen metodologický postup CPV videostudie anglickeho jazyka, kterou realizuje Centrum pedagogickeho výzkumu PdF MU. CPV videostudie anglickeho jazyka navazuje na CPV videostudii fyziky a CPV videostudii zeměpisu a probiha soucasně s CPV videostudii tělesne výchovy. V průběhu skolniho roku 2006/07 byly standardizovaným postupem pořizeny videozaznamy 79 vyucovacich hodin v předmětu anglický jazyk v 7. a 8. rocnicich zakladnich skol. Přispěvek rovněž představuje vybrane analýzy, jež budou provedeny v průběhu let 2008 až 2010 (casove zastoupeni organizacnich forem výuky, fazi výuky, použivani didaktických prostředků a medii ve výuce, prace s realiemi, přiležitosti k osvojovani jazykových dovednosti a strategii uceni).

Interkulturní komunikační kompetence a její rozvíjení v hodinách anglického jazyka na 2. stupni ZŠ

Kniha je věnovana problematice výuky realii a rozvijeni interkulturni komunikacni kompetence (IKK) v ramci výuky anglickeho jazyka (AJ) na 2. stupni ZS a představuje prvni pokus o uchopeni teto složite problematiky v kontextu pedagogickeho výzkumu v Ceske republice. Jeji jadro tvoři rozpracovani teoreticko-metodologických východisek pro zkoumani výuky realii a IKK ve výuce ciziho jazyka a navrženi výzkumných nastrojů pro jeji analýzu. Tyto nastroje jsou nasledně použity ve dvou výzkumných setřenich. Prvni z nich představuje výzkum realizovaneho kurikula v ramci CPV videostudie anglickeho jazyka v oblasti výuky realii a IKK ve výuce AJ v 7. a 8. rocnicich na 2. stupni ZS ve třech krajich (Jihomoravský, Olomoucký a Zlinský). Druhe výzkumne setřeni se zabýva ucitelovým pojetim kultury a cilů výuky realii a IKK.

Intercultural competence of first year students of English at the Faculty of Education, Masaryk University: a report of research

Abstract The article presents the initial stage of research conducted at the Department of English Language and Literature at the Faculty of Education, Masaryk University in Brno. The aim of the research is to examine the departmental students’ intercultural competence (IC) at the beginning of their studies (autumn 2011), compare it with their level of IC at the end of their studies (autumn 2016) and investigate the influences that played a role in their IC development. In this paper, only the initial stage of the research is presented, i.e. examining the students’ IC at the beginning of the studies. The Intercultural Development Inventory®, version 3, was used for the purposes of the research. Since this instrument is not currently being used for academic or corporate purposes in the Czech (or Slovak) Republic, a secondary aim of the article is to introduce it to the wider academic community. The results indicate that students tend to overestimate their level of IC, and find themselves in ethnocentric stages of intercultural development at the beginning of their university studies.

English as a lingua franca used at international meetings

Abstract The paper deals with the use of English as a lingua franca. It concentrates on the environment of international meetings where English is used as a lingua franca. The aim of the research conducted through a survey of members of a NATO working group is to find out how native and non-native speakers feel about English used as a lingua franca during international meetings and how these two groups of speakers see each other in multinational interaction from the point of view of linguistics. The sections dealing with non-native speakers concentrate on the level of knowledge of English and on how native speakers cope with the English used during the meetings. The sections dealing with the views of English native speakers should establish the approach they take towards mistakes made by non-native speakers, whether native speakers should adjust the way they speak at international meetings and how they generally view the fact that their mother tongue is used all around the world.