Josefina Sala Roca

Jóvenes tutelados y transición a la vida independiente

La transicion a la vida independiente de los jovenes tutelados por la Administracion requiere el diseno de planes y actuaciones que se inicien en los centros y se mantengan despues que los abandonen. El objetivo de este articulo es conocer como se desarrolla esta transicion y como es vista por los diferentes implicados, con la finalidad de establecer propuestas educativas que les ayuden a transitar exitosamente. Se recogio informacion de 21 jovenes extutelados de Cataluna y de 43 educadores a partir de entrevistas en profundidad. Se han combinado metodos cuantitativos (descriptivo y comparativo) con metodos cualitativos, con el fin de explicar mejor los datos. Los resultados muestran que estos jovenes tienen un alto porcentaje de fracaso y movilidad escolar, escasa formacion para el empleo, inestabilidad laboral y ocupacion de empleos de baja cualificacion. Perciben la tutela como fuente de oportunidades educativas que no les ofrecia su hogar biologico. Los factores que explican el bajo rendimiento academico y el fracaso escolar son: alta movilidad escolar, baja autoestima academica, escasa motivacion, necesidad de trabajar para mantenerse una vez cumplidos los 18 anos, escaso o nulo apoyo familiar, no disponer de espacios para el estudio y no recibir atencion para realizar las tareas escolares. Las acciones de orientacion realizadas no favorecen que mantengan una vinculacion con el sistema educativo una vez cumplidos los 16 anos; se orientan hacia la busqueda y consecucion de un empleo, sin desarrollar actuaciones orientadoras que incidan en el mantenimiento y progreso en el mercado laboral

JÓVENES TUTELADOS Y TRANSICIÓN A LA VIDA INDEPENDIENTE: INDICADORES DE ÉXITO

La transicion a la vida independiente de los jovenes tutelados por la Administracion requiere el diseno de planes y actuaciones que se inicien en los centros y se mantengan despues que los abandonen. El objetivo de este articulo es conocer como se desarrolla esta transicion y como es vista por los diferentes implicados, con la finalidad de establecer propuestas educativas que les ayuden a transitar exitosamente. Se recogio informacion de 21 jovenes extutelados de Cataluna y de 43 educadores a partir de entrevistas en profundidad. Se han combinado metodos cuantitativos (descriptivo y comparativo) con metodos cualitativos, con el fin de explicar mejor los datos. Los resultados muestran que estos jovenes tienen un alto porcentaje de fracaso y movilidad escolar, escasa formacion para el empleo, inestabilidad laboral y ocupacion de empleos de baja cualificacion. Perciben la tutela como fuente de oportunidades educativas que no les ofrecia su hogar biologico. Los factores que explican el bajo rendimiento academico y el fracaso escolar son: alta movilidad escolar, baja autoestima academica, escasa motivacion, necesidad de trabajar para mantenerse una vez cumplidos los 18 anos, escaso o nulo apoyo familiar, no disponer de espacios para el estudio y no recibir atencion para realizar las tareas escolares. Las acciones de orientacion realizadas no favorecen que mantengan una vinculacion con el sistema educativo una vez cumplidos los 16 anos; se orientan hacia la busqueda y consecucion de un empleo, sin desarrollar actuaciones orientadoras que incidan en el mantenimiento y progreso en el mercado laboral

Jóvenes tutelados y transición a la vida independiente: indicadores de éxito // Indicators of success of young people in care in their transition into independent life

La transicion a la vida independiente de los jovenes tutelados por la Administracion requiere el diseno de planes y actuaciones que se inicien en los centros y se mantengan despues que los abandonen. El objetivo de este articulo es conocer como se desarrolla esta transicion y como es vista por los diferentes implicados, con la finalidad de establecer propuestas educativas que les ayuden a transitar exitosamente. Se recogio informacion de 21 jovenes extutelados de Cataluna y de 43 educadores a partir de entrevistas en profundidad. Se han combinado metodos cuantitativos (descriptivo y comparativo) con metodos cualitativos, con el fin de explicar mejor los datos. Los resultados muestran que estos jovenes tienen un alto porcentaje de fracaso y movilidad escolar, escasa formacion para el empleo, inestabilidad laboral y ocupacion de empleos de baja cualificacion. Perciben la tutela como fuente de oportunidades educativas que no les ofrecia su hogar biologico. Los factores que explican el bajo rendimiento academico y el fracaso escolar son: alta movilidad escolar, baja autoestima academica, escasa motivacion, necesidad de trabajar para mantenerse una vez cumplidos los 18 anos, escaso o nulo apoyo familiar, no disponer de espacios para el estudio y no recibir atencion para realizar las tareas escolares. Las acciones de orientacion realizadas no favorecen que mantengan una vinculacion con el sistema educativo una vez cumplidos los 16 anos; se orientan hacia la busqueda y consecucion de un empleo, sin desarrollar actuaciones orientadoras que incidan en el mantenimiento y progreso en el mercado laboral