Mercè Jariot

Learning basic employability competence: a challenge for the active labour insertion of adolescents in residential care in their transition to adulthood

The teaching of basic employability competence from a very early age is of preventive value in the transition of young people in residential care to adulthood. The present research relates employability competence (finding and holding down a job and gaining promotion in the labour market) with positive career outcomes and employment opportunities. In this study, conceptual methods for understanding employability are analysed and some existing international studies of employability skills are reviewed, although all of these are deemed partial approaches to the needs of children and young people in residential care. Our proposal, the IARS (Infancia y Adolescencia en Riesgo Social [Children and Young People at Social Risk]) Employability Competence Framework, developed by means of a collaborative and integrated approach with experts, provides a complete picture of how employability competences are important for preparing young people in residential care not only for active labour insertion but also in terms of their comprehensive development. A selection of a cluster of eight employability competences (self-organisation, decision-making and problem-solving, teamwork, communication, perseverance, professional project development, flexibility and responsibility) and their components are presented, as well as its educational implications within childrens homes.

Jóvenes tutelados y transición a la vida independiente

La transicion a la vida independiente de los jovenes tutelados por la Administracion requiere el diseno de planes y actuaciones que se inicien en los centros y se mantengan despues que los abandonen. El objetivo de este articulo es conocer como se desarrolla esta transicion y como es vista por los diferentes implicados, con la finalidad de establecer propuestas educativas que les ayuden a transitar exitosamente. Se recogio informacion de 21 jovenes extutelados de Cataluna y de 43 educadores a partir de entrevistas en profundidad. Se han combinado metodos cuantitativos (descriptivo y comparativo) con metodos cualitativos, con el fin de explicar mejor los datos. Los resultados muestran que estos jovenes tienen un alto porcentaje de fracaso y movilidad escolar, escasa formacion para el empleo, inestabilidad laboral y ocupacion de empleos de baja cualificacion. Perciben la tutela como fuente de oportunidades educativas que no les ofrecia su hogar biologico. Los factores que explican el bajo rendimiento academico y el fracaso escolar son: alta movilidad escolar, baja autoestima academica, escasa motivacion, necesidad de trabajar para mantenerse una vez cumplidos los 18 anos, escaso o nulo apoyo familiar, no disponer de espacios para el estudio y no recibir atencion para realizar las tareas escolares. Las acciones de orientacion realizadas no favorecen que mantengan una vinculacion con el sistema educativo una vez cumplidos los 16 anos; se orientan hacia la busqueda y consecucion de un empleo, sin desarrollar actuaciones orientadoras que incidan en el mantenimiento y progreso en el mercado laboral