Juan Luis Luque

Un estudio sobre las diferencias evolutivas en la memoria operativa: ¿capacidad o eficiencia?

ResumenEl objetivo de esta investigacion fue estudiar la capacidad y/o eficacia en el procesamiento de la memoria operativa (MO) en relacion con tres niveles escolares diferentes (4° y 7° de EGB; y 2° de BUP). Se utilizaron cuatro tareas experimentales de diferente nivel de dificultad, segun las demandas de capacidad y/o procesamiento implicadas en las mismas. Concretamente se presentaron una tarea clasica de «Amplitud de Palabras» (P), que requeria principalmente capacidad, una version espanola de la tarea de «Amplitud lectora» (L), (Daneman y Carpenter, 1980) en la cual estaban implicados tanto el componente de capacidad como el de procesamiento, una tarea de «Amplitud Operativa de Digitos» (D), (Oakhill, Yuill y Parkin, 1986), de la mismas caracteristicas, aunque esta vez con digitos y, finalmente, una tarea original de «Procesamiento aritmetico y amplitud numerica» (A), en la cual tanto el componente de capacidad como el de procesamiento con digitos eran aun mas dificiles. Se planteo la hipotesis de q...

Intervención sobre la comprensión y recuerdo de textos: un programa de instrucción experimental

ResumenEn este trabajo se describe y aplica un programa breve para la instruccion en comprension de textos. El progrrama de instruccion se centra en el entrenamiento de estrategias de procesamiento activo del texto, en particular, la identificacion de ideas principales y la elaboracion de esquemas. Los resultados de la intervencion se consideran a la luz de dos metodos diferentes de analisis de losprotocolos de recuerdo libre: el de W. Kintsch y uno desarrolladopor los autores. La intervencion resultoespecialmente eficaz en las medidas macroestructurales del recuerdo. Se destaca la estrecha interaccion que media entre el tipo de medida del recuerdo utilizada y el tipo de objetivo que tiene la intervencion sobre los procesos de comprension.