Juliana Maciel de Souza

Formação em saúde com vivência no Sistema Único de Saúde (SUS): percepções de estudantes do curso de Odontologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Brasil

O processo ensino-aprendizagem para a formacao de cirurgioes-dentistas fundamenta-se em diretrizes que corroboram a formacao de profissionais reflexivos, humanisticos e criticos. Nessa perspectiva, objetiva-se, com a presente pesquisa, trabalhar as percepcoes de estudantes de uma faculdade de odontologia em relacao a realizacao de estagios curriculares supervisionados no Sistema Unico de Saude (SUS). Esta e uma pesquisa descritiva, desenvolvida com dados qualitativos, coletados por meio de questionarios autoaplicados em 65 estudantes, e trabalhados segundo Analise de Conteudo. Chegou-se a tres temas estruturados nas seguintes categorias: explorando o desconhecido; iniciando a caminhada profissional; vivenciando as realidades no SUS. Os estudantes percebem diferentes processos de trabalho em saude, apontam a importância do engajamento dos professores na supervisao dos estagios e percebem o SUS como um rico espaco de aprendizagem significativa para a formacao em saude.

RETENÇÃO E EVASÃO NO ENSINO SUPERIOR PÚBLICO: ESTUDO DE CASO EM UM CURSO NOTURNO DE ODONTOLOGIA

Este artigo analisa a situacao academica e o significado das experiencias de retencao e evasao na perspectiva de estudantes e professores do curso noturno de Odontologia, criado a partir do REUNI, em uma universidade federal no Sul do Brasil. Trata-se de estudo de caso, predominantemente qualitativo, realizado pela analise documental da situacao academica de estudantes (2010-2014) e por entrevistas semiestruturadas com estudantes e professores (n=24). Dos 121 estudantes, 49 estavam em situacao de retencao, especialmente por reprovacao, e 24 evadiram do curso. A partir da analise das entrevistas, emergiram cinco categorias de significado de retencao e evasao: chegada e adaptacao a universidade, conciliacao trabalho-estudo, vivencias em sala de aula, avaliacao da aprendizagem e papel da instituicao de ensino na permanencia dos estudantes. Acoes que contemplem as percepcoes de gestores, professores e estudantes devem ser consideradas para promover o sucesso academico e a permanencia dos estudantes no curso ate sua conclusao

Formación en salud con experiencia en el Sistema Único de Salud: percepciones de estudiantes del curso de Odontología de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS), Brasil

O processo ensino-aprendizagem para a formacao de cirurgioes-dentistas fundamenta-se em diretrizes que corroboram a formacao de profissionais reflexivos, humanisticos e criticos. Nessa perspectiva, objetiva-se, com a presente pesquisa, trabalhar as percepcoes de estudantes de uma faculdade de odontologia em relacao a realizacao de estagios curriculares supervisionados no Sistema Unico de Saude (SUS). Esta e uma pesquisa descritiva, desenvolvida com dados qualitativos, coletados por meio de questionarios autoaplicados em 65 estudantes, e trabalhados segundo Analise de Conteudo. Chegou-se a tres temas estruturados nas seguintes categorias: explorando o desconhecido; iniciando a caminhada profissional; vivenciando as realidades no SUS. Os estudantes percebem diferentes processos de trabalho em saude, apontam a importância do engajamento dos professores na supervisao dos estagios e percebem o SUS como um rico espaco de aprendizagem significativa para a formacao em saude.

Healthcare training with experience in the National Health System: students? perceptions regarding the dentistry course at the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS), Brazil

O processo ensino-aprendizagem para a formacao de cirurgioes-dentistas fundamenta-se em diretrizes que corroboram a formacao de profissionais reflexivos, humanisticos e criticos. Nessa perspectiva, objetiva-se, com a presente pesquisa, trabalhar as percepcoes de estudantes de uma faculdade de odontologia em relacao a realizacao de estagios curriculares supervisionados no Sistema Unico de Saude (SUS). Esta e uma pesquisa descritiva, desenvolvida com dados qualitativos, coletados por meio de questionarios autoaplicados em 65 estudantes, e trabalhados segundo Analise de Conteudo. Chegou-se a tres temas estruturados nas seguintes categorias: explorando o desconhecido; iniciando a caminhada profissional; vivenciando as realidades no SUS. Os estudantes percebem diferentes processos de trabalho em saude, apontam a importância do engajamento dos professores na supervisao dos estagios e percebem o SUS como um rico espaco de aprendizagem significativa para a formacao em saude.