Karen Selbach Borges

Informação digital no ensino presencial e no ensino a distância

Neste artigo, discutem-se o papel da informacao digital e sua importância tanto para as universidades tradicionais quanto para as que adotam o paradigma de ensino a distância. Alem disso, descreve-se a infra-estrutura basica necessaria para a producao e disponibilizacao de acervo digital, destacando-se a criacao de um Nucleo de Construcao e Manutencao de Acervo Digital e de um Nucleo de Criacao de Material Didatico. Analisam-se tambem as diferencas relacionadas a disponibilizacao e pagamento de direitos autorais de documentos digitais disponibilizados em ambientes publicos ou restritos. Finalmente, apresentam-se as experiencias dos autores no gerenciamento da informacao digital disponibilizada aos alunos do ensino presencial.

Usando heurísticas de Nielsen para avaliar objetos de aprendizagem e softwares educacionais: um estudo exploratório na área de Matemática para ensino superior

A presente pesquisa tem como objetivo a avaliacao das consequencias da colaboracao entre alunos leigos em musica atraves de atividades educacionais envolvendo a composicao musical com suporte computacional. Foi realizado um estudo de caso que teve uma parte exploratoria e outra explanatoria. A exploratoria teve o objetivo de comparar o discurso entre os alunos de dois grupos na atividade de composicao musical colaborativa realizada. Ja a parte explanatoria teve o objetivo de entender a percepcao dos participantes sobre sua producao individual comparada a sua producao colaborativa. Um dos resultados parece indicar que atividades de aprendizagem de musica por composicao colaborativa sao melhores vistas pelos aprendizes, quando comparadas as mesmas atividades executadas de maneira individual. Alem disso, foi visto que os alunos parecem perceber o “discurso musical” de seus colegas e refletem sobre ele, adaptando suas contribuicoes individuais.Este artigo aborda a utilizacao das Tecnologias Educacionais em Rede, especialmente o recurso Wiki, na disciplina de Supervisao de Estagio em um Programa Especial de Graduacao de Formacao de Professores para a Educacao Profissional e Tecnologica. Analisou-se os registros feitos por vinte e nove estudantes e o respectivo orientador, referentes aos planos de aula e sua implementacao. As postagens geraram reflexoes no espaco Wiki, proporcionando categorias de elementos indicadores para a supervisao dos futuros estagios, na forma de rede de conversacao. A possibilidade de acompanhamentos, orientacoes, avaliacoes e aprendizagens tornou-se efetivamente um periodo de construcao de experiencias, alem do espaco academico.Este artigo descreve o modelo de trabalho adotado pelo Projeto Lotus para a transformacao de maquinas caca-niqueis em computadores com o sistema operacional Linux e a suite educacional GCompris como um esforco para melhorar a inclusao digital nas escolas municipais do ensino fundamental em Balneario Camboriu, SC. Os resultados obtidos entre 2009 e 2012 foram a instalacao de 12 laboratorios nos nucleos de educacao infantil, 122 computadores e um total de 2.433 estudantes favorecidos.O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a insercao do Projeto Um Computador por Aluno na realidade escolar, apresentando experiencias de praticas pedagogicas utilizando-se do software Squeak Etoys, disponivel no laptop educacional. O trabalho apresenta um breve recorte historico a respeito do projeto citado, sobre sua insercao nas escolas publicas e da dinâmica da formacao continuada entre professores de algumas escolas de Sergipe contempladas pelo projeto. A pesquisa baseou-se em um estudo de caso, apresentando depoimentos obtidos a partir da formacao continuada do Projeto UCA, evidenciando praticas exitosas a partir da insercao do Programa no estado, que podem ser difundidas e aprimoradas pelos docentes.A utilizacao das novas tecnologias no contexto educacional inspira educadores no desenvolvimento de estrategias inovadoras e motivadoras nas diversas areas do conhecimento. No entanto e imprescindivel observar como os alunos interagem com essas tecnologias. A partir de observacoes do cotidiano escolar, promovemos o projeto Fa de Fanzine com o objetivo de proporcionar aos estudantes a oportunidade de produzir um fanzine, atraves do qual pudessem vivenciar a inedita e fascinante experiencia de integrar arte, leitura, producao de imagens e textos, em diversos generos, relacionados a um objeto de seu interesse, utilizando a tecnologia do computador, visando socializacao dos conteudos atraves de suporte impresso e virtual.Este artigo tem como finalidade explanar a implantacao por iniciativa e recursos proprios do Projeto UCA (Um Computador por Aluno) em um municipio da Regiao Metropolitana de Curitiba, capital do Estado do Parana, visando salientar a importância do Projeto como um todo, desde a estruturacao da escola para receber os Laptops Educacionais, a conscientizacao da comunidade escolar a respeito da utilizacao deste recurso e tambem a formacao continuada de todos os profissionais envolvidos no Projeto.

Arquitetura Pedagógica Para Aprendizagem Em Makerspaces Educacionais

O surgimento dos makerspaces educacionais no Brasil traz consigo o desafio da elaboracao de propostas pedagogicas que consigam explorar todo o potencial desses espacos em relacao ao desenvolvimento da criatividade e a aprendizagem. Nesse contexto, elaboramos uma proposta de Arquitetura Pedagogica para Aprendizagem em Makerspaces Educacionais (APAME), baseada no uso das tecnologias digitais disponiveis nesses laboratorios e apoiada pela epistemologia de Jean Piaget. A elaboracao dessa proposta e fruto de uma pesquisa empirica e espera-se, atraves da descricao de um exemplo de aplicacao da arquitetura pedagogica proposta, mostrar o potencial dos makerspace como espacos de aprendizagem e construcao do conhecimento..

A Abstração Reflexionante no Pensamento Computacional e no Desenvolvimento de Projetos de Robótica em um Makerspace Educacional

O pensamento computacional tem sido tema recorrente nas ultimas decadas e preconiza a abstracao como base estrutural do processo. Considerando a teoria cognitiva de Jean Piaget, a robotica educacional e a cultura maker, buscamos demonstrar que o desenvolvimento das habilidades do pensamento computacional esta centrado na abstracao reflexionante. Para a efetivacao das atividades de pesquisa foi oportunizado um Curso de Robotica para Adolescentes, no laboratorio de fabricacao digital - POALab FabLab - dirigido a alunos do 1o ano do ensino medio de escolas publicas. A capacidade de abstracao dos participantes foi continuamente estimulada atraves de perguntas dirigidas a reflexao enquanto realizavam atividades de robotica, ou de uso das maquinas do laboratorio, que demandavam a aplicacao do pensamento computacional. Concluimos, a partir desse estudo, que a abstracao reflexionante esta presente no desenvolvimento de todas as habilidades do pensamento computacional, sendo adequado se utilizar da robotica como meio para seu desenvolvimento.