Lucília Maria Sousa Romão

A navegação do sujeito no discurso jornalístico impresso e eletrônico

Esse artigo sustenta-se no campo da Analise do Discurso de filiacao francesa e mobiliza os conceitos de arquivo, memoria e posicao-sujeito para enveredar pelos caminhos da rede eletronica procurando compreender o modo como, no grande Arquivo, constituem-se dizeres que tem a pretensao de documentar o dia anterior (impresso) ou em curso (eletronico). Promovendo a mobilizacao de conceitos caros ao campo da comunicacao, busca-se refletir sobre a contribuicao deles e da teoria discursiva para problematizar o modo como os sentidos sao produzidos no jornalistico impresso e eletronico e o modo como o sujeito movimenta-se em uma pagina do discurso jornalistico impresso e eletronico. Analisando o corpus coletado no jornal Folha de S. Paulo e Folha OnLine, infere-se que a memoria e a ideologia promovem o retorno de alguns sentidos e o apagamento de outros, e que o sujeito discursivo tem movimentos a partir de uma posicao em que lhe e possivel relatar e informar.

Do desfile na avenida ao camarote: um olhar discursivo sobre o carnaval nos cartuns de Angeli

Esse artigo estuda o funcionamento discursivo de dois cartuns de Angeli - originalmente publicados pelo jornal Folha de S. Paulo entre 2007 e 2009 - que tratam sobre o tema do carnaval. A forma como sao trabalhados a memoria discursiva, os sentidos e o posicionamento do sujeito sao especialmente observados. Para tanto, trabalhamos com a teoria da Analise do Discurso de linha francesa fundada por Michel Pecheux e Jean Dubois em 1969, e os estudos de Mikhail Bakhtin sobre dialogismo e carnavalizacao, conceitos esses que embasam nosso trabalho. A analise preliminar dos dados aponta para a emergencia de um espaco de ruptura do sentido dominante sobre o que e considerado obvio e natural quando se fala em carnaval no pais.

O cavalete, a tela e o branco: introdução à autoria na rede eletrônica

O presente artigo discute a autoria na rede eletronica, focando especialmente a questao da memoria, do arquivo e do sujeito. A luz da Analise do Discurso de matriz francesa e apoiada no conceito de heterogeneidade enunciativa (Authier-Revuz), analiso um corpus linguistico coletado em 2004, em um blog politico de nome Mexidao. A analise indicia, provisoriamente, que a topologia do hipertexto, a rapidez dos acessos e a estrutura textual do diario intimo eletronico criam a imagem de um sujeito-navegador em permanente trânsito.

The authoritarian in pedagogical discourse and inclusion of the heterogeneous

Resumo Pretendemos provocar um giro no discurso pedagogico e no discurso da inclusao ao efetuarmos uma leitura sobre o que concebemos como heterogeneo, apoiadas em uma revisao de literatura efetuada com base na analise de discurso de matriz francesa, especificamente na tipologia discursiva de Orlandi e de contribuicoes provenientes da psicanalise freudiana e lacaniana. O metodo empregado nesta revisao de literatura e pautado na teoria e analise discursiva, a qual expoe sentidos legitimados a opacidade. E, para efetuarmos essa leitura/ interpretacao, ancoramo-nos em alguns recortes literarios e em uma capa de uma revista de cunho pedagogico para compormos a discussao sobre o discurso pedagogico e sua tendencia ao autoritario. Propomos, por meio do discurso ludico e polemico, a possibilidade de uma inclusao que leve em conta o sujeito, que chamamos de heterogeneo, em contraponto a homogeneidade instalada nos moldes escolares. Palavras-chave: Sujeito. Discurso pedagogico. Inclusao escolar.

El autoritario en el discurso pedagógico y la inclusión del heterogéneo

Resumo Pretendemos provocar um giro no discurso pedagogico e no discurso da inclusao ao efetuarmos uma leitura sobre o que concebemos como heterogeneo, apoiadas em uma revisao de literatura efetuada com base na analise de discurso de matriz francesa, especificamente na tipologia discursiva de Orlandi e de contribuicoes provenientes da psicanalise freudiana e lacaniana. O metodo empregado nesta revisao de literatura e pautado na teoria e analise discursiva, a qual expoe sentidos legitimados a opacidade. E, para efetuarmos essa leitura/ interpretacao, ancoramo-nos em alguns recortes literarios e em uma capa de uma revista de cunho pedagogico para compormos a discussao sobre o discurso pedagogico e sua tendencia ao autoritario. Propomos, por meio do discurso ludico e polemico, a possibilidade de uma inclusao que leve em conta o sujeito, que chamamos de heterogeneo, em contraponto a homogeneidade instalada nos moldes escolares. Palavras-chave: Sujeito. Discurso pedagogico. Inclusao escolar.

O autoritário no discurso pedagógico e a inclusão do heterogêneo

Resumo Pretendemos provocar um giro no discurso pedagogico e no discurso da inclusao ao efetuarmos uma leitura sobre o que concebemos como heterogeneo, apoiadas em uma revisao de literatura efetuada com base na analise de discurso de matriz francesa, especificamente na tipologia discursiva de Orlandi e de contribuicoes provenientes da psicanalise freudiana e lacaniana. O metodo empregado nesta revisao de literatura e pautado na teoria e analise discursiva, a qual expoe sentidos legitimados a opacidade. E, para efetuarmos essa leitura/ interpretacao, ancoramo-nos em alguns recortes literarios e em uma capa de uma revista de cunho pedagogico para compormos a discussao sobre o discurso pedagogico e sua tendencia ao autoritario. Propomos, por meio do discurso ludico e polemico, a possibilidade de uma inclusao que leve em conta o sujeito, que chamamos de heterogeneo, em contraponto a homogeneidade instalada nos moldes escolares. Palavras-chave: Sujeito. Discurso pedagogico. Inclusao escolar.

Certos sentidos de biblioteca escolar: efeitos de repetição e deslocamento

Beginning with the theoretical-analytical foundation of the French Discourse Analysis, specially the concepts proposed by the philosopher Michel Pecheux, we investigated which senses were mobilized in the composition of discourses about the school library that circulate in three official documents, elaborated by the class organs of Librarianship and made available in the internet. For such, we initially presented the concepts of memory, ideology, discursive formation, imaginary formation and heterogeneity that helped us to investigate the discursive operation present in our corpus. On this subject we observed in our analysis how the discursive memory causes some denotations already mentioned about the school library to be updated and, at the same time, as they can be ruptured, installing the different.

Trama de sentidos sobre inclusão e exclusão

Supported by Discourse Analysis studies made by Michel Pecheux, we aimed at listening and analyzing senses materialized in the writing of teachers (subjects of the investigation) about the process of inclusion of children and teenagers with the so-called “mental disabilities” in regular Elementary Schools. Unwinding the discursive threads, we trace the way how ideology captures these individuals, by observing how they - as subjects affected by the position they occupy at school - name and take on discursive positions on this issue. Betting there is a “pre-constructed” concept that returns in present time intradiscourse, we reflect on school inclusion and exclusion, and listen to the silenced senses conveyed in discourse.

Weave of senses: school inclusion and exclusion

Apoiadas na Analise de Discurso (AD) de matriz pecheutiana, buscamos escutar e analisar dizeres materializados na escrita de sujeitos-professores a respeito do processo de inclusao de criancas e adolescentes denominados “com deficiencia mental” em salas regulares de Ensino Fundamental. Desemaranhando os fios discursivos, rastrearemos o modo como a ideologia captura esses sujeitos, observando como eles, afetados pela posicao que ocupam na escola, nomeiam e assumem posicoes discursivas sobre tal tematica. Apostando que existe um “ja-la” que retorna nas atualizacoes do intradiscurso, refletimos sobre inclusao e exclusao, escutando no dizer, os sentidos silenciados.

Para pensar o digital: a linguagem em funcionamento no Google

Ancoramos-nos na Analise do Discurso de matriz francesa, sobretudo a partir dos trabalhos de Michel Pecheux, para observar os efeitos de sentidos instalados pelo digital. Para tanto, tomados como corpus trechos selecionados a partir de duas buscas realizadas no Google, sobre Dilma Rousseff e Marina Silva, considerando a forma de disposicao dos resultados denominada Roda Magica. Elegemos esses dois sujeitos, Dilma e Marina, a fim de observar o modo como foram discursivizadas na rede no periodo de campanha eleitoral, em 2010, observando como atualizaram redes de memoria ou instauram sentidos outros.