Marcos Antonio da Eira Frias

Caracterização das publicações sobre a educação profissional de enfermagem no Brasil

On reviewing the Brazilian literature between 1988-1998 about the professional education of auxiliares de enfermagem and tecnicos de enfermagem, professionals that develop activities similar to those carried out by nursing aides and practical nurses, it was observed that not much is available. Considering that the workforce related to those two groups is made up of professionals whose educational level is that of high school, and that nurses are responsible for their education, we decided to review and analyze the literature related to the education of those professionals in Brazil. Findings show that papers are published mainly in the southeastern part of the country. Most authors are professionals working in educational institutions. The papers addressed issues related to personal qualification, its implications on educational, legal, and political aspects, and its impact on the teaching-learning process.

O perfil dos candidatos ao curso técnico de enfermagem de uma escola particular da cidade de São Paulo

Este estudo teve como objetivo levantar o perfil dos candidatos ao curso tecnico de enfermagem de uma Escola de Enfermagem Particular da cidade de Sao Paulo. A populacao consta de individuos adultos jovens; com idade media de 31,09 anos; com renda familiar de 9,65 salarios minimos; solteiro; predominância do sexo feminino; 12,5% deles com formacao escolar superior incompleto ou completo; 43,8% tem filhos, cujas idades variam entre 6 e 13 anos. Os candidatos apresentam afinidade para trabalhar com pacientes graves e sem afinidade para assistencia pediatrica. Do trabalho em oncologia, o aprendizado pessoal e fator positivo em oposicao ao sofrimento pessoal e do paciente, que e considerado aspecto negativo.

Utilização de ferramentas computacionais por idosos de um centro de referência e cidadania do idoso

The objective of this exploratory, descriptive study was to identify the use of computer tools by a group of elderly users of a Center of Reference and Citizenship for the Elderly in the city of Sao Paulo. Among the 55 subjects, it was found that 33 (60.0%) have a computer at home, 42 (76.4%) referred having taken a computer course; 22 (58.2%) have been using the computer for less than two years, and 40 (85.5%)use the tool for up to two hours a day. The most used communication tools were: e-mails by (41; 75.0%), instant messaging (25; 45.0%), dating websites (17; 31.0%). The reported purposes for using technology tools were: to update and obtain information, for research, for fun, and to talk to relatives and friends. In conclusion, nurses should be aware of this technological profile that is being outlined among the elderly population and search for ways to include computer tools in the care provided to this group.The objective of this exploratory, descriptive study was to identify the use of computer tools by a group of elderly users of a Center of Reference and Citizenship for the Elderly in the city of São Paulo. Among the 55 subjects, it was found that 33 (60.0%) have a computer at home, 42 (76.4%) referred having taken a computer course; 22 (58.2%) have been using the computer for less than two years, and 40 (85.5%)use the tool for up to two hours a day. The most used communication tools were: e-mails by (41; 75.0%), instant messaging (25; 45.0%), dating websites (17; 31.0%). The reported purposes for using technology tools were: to update and obtain information, for research, for fun, and to talk to relatives and friends. In conclusion, nurses should be aware of this technological profile that is being outlined among the elderly population and search for ways to include computer tools in the care provided to this group.

The use of computer tools by the elderly of a center of reference and citizenship for the elderly

The objective of this exploratory, descriptive study was to identify the use of computer tools by a group of elderly users of a Center of Reference and Citizenship for the Elderly in the city of Sao Paulo. Among the 55 subjects, it was found that 33 (60.0%) have a computer at home, 42 (76.4%) referred having taken a computer course; 22 (58.2%) have been using the computer for less than two years, and 40 (85.5%)use the tool for up to two hours a day. The most used communication tools were: e-mails by (41; 75.0%), instant messaging (25; 45.0%), dating websites (17; 31.0%). The reported purposes for using technology tools were: to update and obtain information, for research, for fun, and to talk to relatives and friends. In conclusion, nurses should be aware of this technological profile that is being outlined among the elderly population and search for ways to include computer tools in the care provided to this group.The objective of this exploratory, descriptive study was to identify the use of computer tools by a group of elderly users of a Center of Reference and Citizenship for the Elderly in the city of São Paulo. Among the 55 subjects, it was found that 33 (60.0%) have a computer at home, 42 (76.4%) referred having taken a computer course; 22 (58.2%) have been using the computer for less than two years, and 40 (85.5%)use the tool for up to two hours a day. The most used communication tools were: e-mails by (41; 75.0%), instant messaging (25; 45.0%), dating websites (17; 31.0%). The reported purposes for using technology tools were: to update and obtain information, for research, for fun, and to talk to relatives and friends. In conclusion, nurses should be aware of this technological profile that is being outlined among the elderly population and search for ways to include computer tools in the care provided to this group.

Performance analysis of nursing students in teaching by skills and for understanding

Objetivos Analizar el desarrollo de los estudiantes en las asignaturas del Practica Curricular del proyecto pedagogico basado en Competencias (curriculo A) y de los estudiantes del proyecto pedagogico en la perspectiva de la Ensenanza para la Comprension (curriculo B). Metodo Estudio exploratorio descriptivo, cuantitativo y documental. El local de la investigacion fue una Universidad Privada, del municipio de Sao Paulo y para la recoleccion de datos fueron utilizados 312 instrumentos de evaluacion del desarrollo de los estudiantes de la mencionada disciplina. Resultados La evaluacion del desempeno de los estudiantes de las asignatura en cuestion. Resultados la evaluacion del desempeno de los estudiantes del curriculo A no presento diferencia al ser comparada con el promedio general de los estudiantes del curriculo B. Los estudiantes del curriculo A demostraron mejor desempeno en relacion al B en la unidad de terapia intensiva y en topico de practicas pedagogicas, y los del B en los topicos bases comportamentales y actitudinales y gestion. Los estudiantes que son tecnicos de enfermeria tuvieron mejor desempeno y los que trabajan en el periodo de la tarde obtienen mejores notas. Conclusion no se comprobo la hipotesis de que los estudiantes de la Practica Curricular Supervisada del curriculo por comprension (B) tuvieron mejor desempeno que los estudiantes del curriculo por competencias (A). La formacion como tecnico de enfermeria y turno de trabajo fueron variables que interfirieron en el desempeno de los alumnos independientemente del tipo de curriculo. Durante el estudio hubo la posibilidad de analizar los instrumentos de avaluacion de desempeno de los estudiantes, bien como el relleno por parte de los profesores, constatandose la necesidad de mejor estructuracion en la evaluacion de desempeno del estudiantes y, principalmente en el proceso de capacitacion de los profesores para ejecutar esa actividad.Objetivo Analisar o desempenho dos estudantes da disciplina Estagio Curricular Supervisionado do projeto pedagogico baseado em Competencias (curriculo A) e dos estudantes do projeto pedagogico na perspectiva do Ensino para Compreensao (curriculo B). Metodo Estudo exploratorio descritivo, quantitativo e documental. O local da pesquisa foi uma universidade privada do municipio de Sao Paulo e para a coleta de dados foram utilizados 312 instrumentos de avaliacao de desempenho dos estudantes da disciplina em questao. Resultados A avaliacao do desempenho dos estudantes do curriculo A nao teve diferenca em relacao a media geral dos estudantes do curriculo B. Os estudantes do A mostraram melhor desempenho em relacao ao B na unidade de terapia intensiva e no topico praticas pedagogicas, e os do B nos topicos bases comportamentais e atitudinais e gestao. Os estudantes que sao tecnicos de enfermagem tem desempenho melhor e os que trabalham a tarde tem melhores notas. Conclusao Nao foi comprovada a hipotese de que os estudantes da disciplina Estagio Curricular Supervisionado do curriculo por compreensao (B) tem melhor desempenho que os estudantes do curriculo por competencias (A). A formacao como tecnico de enfermagem e turno de trabalho foram variaveis que interferiram no desempenho dos alunos independentemente do tipo de curriculo. Durante o estudo houve a possibilidade de analisar os instrumentos de avaliacao de desempenho dos estudantes, bem como o preenchimento pelos docentes, constatando-se que ha necessidade de melhor estruturacao na avaliacao de desempenho do estudante e, principalmente, um processo de capacitacao dos professores para a execucao dessa atividade.Objective To analyze the performance of students of the course Supervised Curricular Internship based on skills (curriculum A) and teaching for understanding (curriculum B). Method Exploratory descriptive, quantitative and documentary study. The location of the research was a private university of the city of São Paulo and for data collection were used 312 performance assessment tools for students of the course being studied. Results The assessment of the performance of curriculum A students had no difference compared to the overall average of curriculum B students. The A students showed better performance in relation to B in the intensive care unit and in pedagogical practices, and B showed better performance in attitudinal bases topics and management. Students who are nursing technicians have better performance and, those working in the afternoon have better grades. Conclusion It was not proven that students of the course Supervised Curricular Internship of the understanding curriculum (B) had better performance than the students of the skills curriculum (A). The technical training of nursing and work shift were variables that interfered in student performance regardless of the type of curriculum. During the study there was the possibility of analyzing the performance assessment tools for students, as well as the filling by professors, noting that there is need for better structuring of the evaluation of student performance and, above all, a process of training of professors for the execution of this activity.

Análisis de desarrollo de los estudiantes de enfermería enla enseñanza por competencias y en la enseñanza para la comprensión

Objetivos Analizar el desarrollo de los estudiantes en las asignaturas del Practica Curricular del proyecto pedagogico basado en Competencias (curriculo A) y de los estudiantes del proyecto pedagogico en la perspectiva de la Ensenanza para la Comprension (curriculo B). Metodo Estudio exploratorio descriptivo, cuantitativo y documental. El local de la investigacion fue una Universidad Privada, del municipio de Sao Paulo y para la recoleccion de datos fueron utilizados 312 instrumentos de evaluacion del desarrollo de los estudiantes de la mencionada disciplina. Resultados La evaluacion del desempeno de los estudiantes de las asignatura en cuestion. Resultados la evaluacion del desempeno de los estudiantes del curriculo A no presento diferencia al ser comparada con el promedio general de los estudiantes del curriculo B. Los estudiantes del curriculo A demostraron mejor desempeno en relacion al B en la unidad de terapia intensiva y en topico de practicas pedagogicas, y los del B en los topicos bases comportamentales y actitudinales y gestion. Los estudiantes que son tecnicos de enfermeria tuvieron mejor desempeno y los que trabajan en el periodo de la tarde obtienen mejores notas. Conclusion no se comprobo la hipotesis de que los estudiantes de la Practica Curricular Supervisada del curriculo por comprension (B) tuvieron mejor desempeno que los estudiantes del curriculo por competencias (A). La formacion como tecnico de enfermeria y turno de trabajo fueron variables que interfirieron en el desempeno de los alumnos independientemente del tipo de curriculo. Durante el estudio hubo la posibilidad de analizar los instrumentos de avaluacion de desempeno de los estudiantes, bien como el relleno por parte de los profesores, constatandose la necesidad de mejor estructuracion en la evaluacion de desempeno del estudiantes y, principalmente en el proceso de capacitacion de los profesores para ejecutar esa actividad.Objetivo Analisar o desempenho dos estudantes da disciplina Estagio Curricular Supervisionado do projeto pedagogico baseado em Competencias (curriculo A) e dos estudantes do projeto pedagogico na perspectiva do Ensino para Compreensao (curriculo B). Metodo Estudo exploratorio descritivo, quantitativo e documental. O local da pesquisa foi uma universidade privada do municipio de Sao Paulo e para a coleta de dados foram utilizados 312 instrumentos de avaliacao de desempenho dos estudantes da disciplina em questao. Resultados A avaliacao do desempenho dos estudantes do curriculo A nao teve diferenca em relacao a media geral dos estudantes do curriculo B. Os estudantes do A mostraram melhor desempenho em relacao ao B na unidade de terapia intensiva e no topico praticas pedagogicas, e os do B nos topicos bases comportamentais e atitudinais e gestao. Os estudantes que sao tecnicos de enfermagem tem desempenho melhor e os que trabalham a tarde tem melhores notas. Conclusao Nao foi comprovada a hipotese de que os estudantes da disciplina Estagio Curricular Supervisionado do curriculo por compreensao (B) tem melhor desempenho que os estudantes do curriculo por competencias (A). A formacao como tecnico de enfermagem e turno de trabalho foram variaveis que interferiram no desempenho dos alunos independentemente do tipo de curriculo. Durante o estudo houve a possibilidade de analisar os instrumentos de avaliacao de desempenho dos estudantes, bem como o preenchimento pelos docentes, constatando-se que ha necessidade de melhor estruturacao na avaliacao de desempenho do estudante e, principalmente, um processo de capacitacao dos professores para a execucao dessa atividade.Objective To analyze the performance of students of the course Supervised Curricular Internship based on skills (curriculum A) and teaching for understanding (curriculum B). Method Exploratory descriptive, quantitative and documentary study. The location of the research was a private university of the city of São Paulo and for data collection were used 312 performance assessment tools for students of the course being studied. Results The assessment of the performance of curriculum A students had no difference compared to the overall average of curriculum B students. The A students showed better performance in relation to B in the intensive care unit and in pedagogical practices, and B showed better performance in attitudinal bases topics and management. Students who are nursing technicians have better performance and, those working in the afternoon have better grades. Conclusion It was not proven that students of the course Supervised Curricular Internship of the understanding curriculum (B) had better performance than the students of the skills curriculum (A). The technical training of nursing and work shift were variables that interfered in student performance regardless of the type of curriculum. During the study there was the possibility of analyzing the performance assessment tools for students, as well as the filling by professors, noting that there is need for better structuring of the evaluation of student performance and, above all, a process of training of professors for the execution of this activity.

Análise do desempenho dos estudantes de enfermagem no ensino por competências e no ensino para compreensão

Objetivos Analizar el desarrollo de los estudiantes en las asignaturas del Practica Curricular del proyecto pedagogico basado en Competencias (curriculo A) y de los estudiantes del proyecto pedagogico en la perspectiva de la Ensenanza para la Comprension (curriculo B). Metodo Estudio exploratorio descriptivo, cuantitativo y documental. El local de la investigacion fue una Universidad Privada, del municipio de Sao Paulo y para la recoleccion de datos fueron utilizados 312 instrumentos de evaluacion del desarrollo de los estudiantes de la mencionada disciplina. Resultados La evaluacion del desempeno de los estudiantes de las asignatura en cuestion. Resultados la evaluacion del desempeno de los estudiantes del curriculo A no presento diferencia al ser comparada con el promedio general de los estudiantes del curriculo B. Los estudiantes del curriculo A demostraron mejor desempeno en relacion al B en la unidad de terapia intensiva y en topico de practicas pedagogicas, y los del B en los topicos bases comportamentales y actitudinales y gestion. Los estudiantes que son tecnicos de enfermeria tuvieron mejor desempeno y los que trabajan en el periodo de la tarde obtienen mejores notas. Conclusion no se comprobo la hipotesis de que los estudiantes de la Practica Curricular Supervisada del curriculo por comprension (B) tuvieron mejor desempeno que los estudiantes del curriculo por competencias (A). La formacion como tecnico de enfermeria y turno de trabajo fueron variables que interfirieron en el desempeno de los alumnos independientemente del tipo de curriculo. Durante el estudio hubo la posibilidad de analizar los instrumentos de avaluacion de desempeno de los estudiantes, bien como el relleno por parte de los profesores, constatandose la necesidad de mejor estructuracion en la evaluacion de desempeno del estudiantes y, principalmente en el proceso de capacitacion de los profesores para ejecutar esa actividad.Objetivo Analisar o desempenho dos estudantes da disciplina Estagio Curricular Supervisionado do projeto pedagogico baseado em Competencias (curriculo A) e dos estudantes do projeto pedagogico na perspectiva do Ensino para Compreensao (curriculo B). Metodo Estudo exploratorio descritivo, quantitativo e documental. O local da pesquisa foi uma universidade privada do municipio de Sao Paulo e para a coleta de dados foram utilizados 312 instrumentos de avaliacao de desempenho dos estudantes da disciplina em questao. Resultados A avaliacao do desempenho dos estudantes do curriculo A nao teve diferenca em relacao a media geral dos estudantes do curriculo B. Os estudantes do A mostraram melhor desempenho em relacao ao B na unidade de terapia intensiva e no topico praticas pedagogicas, e os do B nos topicos bases comportamentais e atitudinais e gestao. Os estudantes que sao tecnicos de enfermagem tem desempenho melhor e os que trabalham a tarde tem melhores notas. Conclusao Nao foi comprovada a hipotese de que os estudantes da disciplina Estagio Curricular Supervisionado do curriculo por compreensao (B) tem melhor desempenho que os estudantes do curriculo por competencias (A). A formacao como tecnico de enfermagem e turno de trabalho foram variaveis que interferiram no desempenho dos alunos independentemente do tipo de curriculo. Durante o estudo houve a possibilidade de analisar os instrumentos de avaliacao de desempenho dos estudantes, bem como o preenchimento pelos docentes, constatando-se que ha necessidade de melhor estruturacao na avaliacao de desempenho do estudante e, principalmente, um processo de capacitacao dos professores para a execucao dessa atividade.Objective To analyze the performance of students of the course Supervised Curricular Internship based on skills (curriculum A) and teaching for understanding (curriculum B). Method Exploratory descriptive, quantitative and documentary study. The location of the research was a private university of the city of São Paulo and for data collection were used 312 performance assessment tools for students of the course being studied. Results The assessment of the performance of curriculum A students had no difference compared to the overall average of curriculum B students. The A students showed better performance in relation to B in the intensive care unit and in pedagogical practices, and B showed better performance in attitudinal bases topics and management. Students who are nursing technicians have better performance and, those working in the afternoon have better grades. Conclusion It was not proven that students of the course Supervised Curricular Internship of the understanding curriculum (B) had better performance than the students of the skills curriculum (A). The technical training of nursing and work shift were variables that interfered in student performance regardless of the type of curriculum. During the study there was the possibility of analyzing the performance assessment tools for students, as well as the filling by professors, noting that there is need for better structuring of the evaluation of student performance and, above all, a process of training of professors for the execution of this activity.

[Elderlies in street situation or social vulnerability: facilities and difficulties in the use of computational tools].

Este estudo teve por objetivo identificar as facilidades e dificuldades encontradas por idosos em situacao de rua ou vulnerabilidade social, no uso do computador ou internet. E uma pesquisa qualitativa do tipo exploratorio, de que participaram cinco idosos assistidos em uma Organizacao nao Governamental situada na cidade de Sao Paulo. Os discursos foram analisados pela Tecnica de Analise de Conteudo e evidenciaram como facilidades, dentre outras, esclarecer duvidas com os monitores, o estimulo para novas descobertas aliada a proatividade e curiosidade, desenvolvimento de novas habilidades. As dificuldades estavam relacionadas a questoes fisicas ou cognitivas, a falta de instrutor e de conhecimento para interagir com a maquina. Os estudos voltados para a populacao idosa em situacao de rua ou vulnerabilidade social podem contribuir com evidencias que direcionem a formulacao de politicas publicas voltadas para essa parcela da populacao.This study aimed to identify the advantages and difficulties encountered by older people living on the streets or social vulnerability, to use the computer or internet. It is an exploratory qualitative research, in which five elderlies, attended on a non-governmental organization located in the city of São Paulo, have participated. The discourses were analyzed by content analysis technique and showed, as facilities, among others, to clarify doubts with the monitors, the stimulus for new discoveries coupled with proactivity and curiosity, and develop new skills. The mentioned difficulties were related to physical or cognitive issues, lack of instructor, and lack of knowledge to interact with the machine. The studies focusing on the elderly population living on the streets or in social vulnerability may contribute with evidence to guide the formulation of public policies to this population.

Ancianos en situación de calle o vulnerabilidad social: facilidades y dificultades en el uso de herramientas computacionales

Este estudo teve por objetivo identificar as facilidades e dificuldades encontradas por idosos em situacao de rua ou vulnerabilidade social, no uso do computador ou internet. E uma pesquisa qualitativa do tipo exploratorio, de que participaram cinco idosos assistidos em uma Organizacao nao Governamental situada na cidade de Sao Paulo. Os discursos foram analisados pela Tecnica de Analise de Conteudo e evidenciaram como facilidades, dentre outras, esclarecer duvidas com os monitores, o estimulo para novas descobertas aliada a proatividade e curiosidade, desenvolvimento de novas habilidades. As dificuldades estavam relacionadas a questoes fisicas ou cognitivas, a falta de instrutor e de conhecimento para interagir com a maquina. Os estudos voltados para a populacao idosa em situacao de rua ou vulnerabilidade social podem contribuir com evidencias que direcionem a formulacao de politicas publicas voltadas para essa parcela da populacao.This study aimed to identify the advantages and difficulties encountered by older people living on the streets or social vulnerability, to use the computer or internet. It is an exploratory qualitative research, in which five elderlies, attended on a non-governmental organization located in the city of São Paulo, have participated. The discourses were analyzed by content analysis technique and showed, as facilities, among others, to clarify doubts with the monitors, the stimulus for new discoveries coupled with proactivity and curiosity, and develop new skills. The mentioned difficulties were related to physical or cognitive issues, lack of instructor, and lack of knowledge to interact with the machine. The studies focusing on the elderly population living on the streets or in social vulnerability may contribute with evidence to guide the formulation of public policies to this population.

Idosos em situação de rua ou vulnerabilidade social: facilidades e dificuldades no uso de ferramentas computacionais

Este estudo teve por objetivo identificar as facilidades e dificuldades encontradas por idosos em situacao de rua ou vulnerabilidade social, no uso do computador ou internet. E uma pesquisa qualitativa do tipo exploratorio, de que participaram cinco idosos assistidos em uma Organizacao nao Governamental situada na cidade de Sao Paulo. Os discursos foram analisados pela Tecnica de Analise de Conteudo e evidenciaram como facilidades, dentre outras, esclarecer duvidas com os monitores, o estimulo para novas descobertas aliada a proatividade e curiosidade, desenvolvimento de novas habilidades. As dificuldades estavam relacionadas a questoes fisicas ou cognitivas, a falta de instrutor e de conhecimento para interagir com a maquina. Os estudos voltados para a populacao idosa em situacao de rua ou vulnerabilidade social podem contribuir com evidencias que direcionem a formulacao de politicas publicas voltadas para essa parcela da populacao.This study aimed to identify the advantages and difficulties encountered by older people living on the streets or social vulnerability, to use the computer or internet. It is an exploratory qualitative research, in which five elderlies, attended on a non-governmental organization located in the city of São Paulo, have participated. The discourses were analyzed by content analysis technique and showed, as facilities, among others, to clarify doubts with the monitors, the stimulus for new discoveries coupled with proactivity and curiosity, and develop new skills. The mentioned difficulties were related to physical or cognitive issues, lack of instructor, and lack of knowledge to interact with the machine. The studies focusing on the elderly population living on the streets or in social vulnerability may contribute with evidence to guide the formulation of public policies to this population.