Marcus Vinicius de Azevedo Basso

Diários virtuais – Uma ferramenta de comunicação social para a autoria e aprendizagem de Matemática

In the presence of the actual world context, the importance of knowing the technological resources and making use of them to improve the performance of human activities is realized. Educat ion cannot be laid aside of this reality, on the contrary, it has to be allied and seek for resources to improve even more the process of teaching and learn ing through Information and Communication Technologies (ICTs). Thus, the dof Araucaria/PR, through the Educational Technology Project, has pro vided access to these resources establishing informatics laboratories, ev aluating and reorganizing the used method, as an example, the accomplishment of the Leader-Teacher function related to the laboratory monitor one. Resumo. Diante do contexto do mundo atual, percebe-se a imp ortância de conhecer os recursos tecnologicos e fazer uso deste s para melhorar o desempenho das atividades humanas. A educacao nao pficar a margem desta realidade, ao contrario, deve buscar meios de aprimorar o processo de ensino e aprendizagem por meio das Tecnologias da I nformacao e Comunicacao (TICs). Assim, o municipio de Araucari a/PR, atraves do Projeto de Tecnologia Educacional, tem viabilizado o acesso a estes recursos com a implantacao de laboratorios de informatica, ae reorganizando os metodos empregados, como por exemplo, a implemen tacao da funcao de Professor-orientador em detrimento a funcao do moni tor de laboratorio.

Metodologia de apoio ao processo de aprendizagem via autoria de objetos de aprendizagem por alunos

Apresenta-se metodologia de apoio ao processo de aprendizagem – nas areas de Ciencias e Matematica do Ensino Medio – via a autoria de objetos de aprendizagem por alunos. Em sintese, o aluno estara em processo de autoria de objetos e podera produzir ou nao, como resultado final desse processo, um objeto educacional quen represente computacionalmente seu desejo de aprendizagem. E uma extensao da metodologia de projetos de aprendizagem e esta fundamentada na autoria de projetos de aprendizagem e de objetos de aprendizagem por alunos, na adocao de principios ageis para esse processo de autoria e em um contexto escolar apoiado nas tecnologias digitais e com foco na aprendizagem.

Facebook: um possível espaço digital de aprendizagem cooperativa da Matemática

O artigo apresenta um recorte de uma pesquisa-acao de doutoramento em Informatica na Educacao Matematica, que define espaco de aprendizagem digital da matematica, como exemplo a rede social Facebook, e aponta a aprendizagem cooperativa como uma forma de aprender a aprender matematica atrativa aos estudantes mediada pelas tecnologias digitais online. Tendo como referencial a Teoria do Jean Piaget para explicar a aprendizagem cooperativa e a forma de abstracao reflexionante registrado no espaco digital. Um dos resultados desta pesquisa e a construcao dos conceitos de matematica de forma cooperativa no Facebook por 24 estudantes do 2° ano do ensino medio integrado do IFRS - Campus Osorio em 2012-1

Projetos de Aprendizagem – Uma experiência mediada por ambientes telemáticos

Webgrade is an on-line system for managing and publishing student grades on web. Webgrade provides: (1) to the teachers, features for managing grade plans, publishing student grades, and sending messages to the students by email; (2) to the students, access to their grades and number of absences to the classes, in a private and restrict page on the internet. All interactions between Webgrade and users are done by a web browser. Webgrade was developed with open-source technology and can be freely distributed under GPL.Resumo: Este artigo relata uma experiencia de inclusao digital (ID) do Programa de Extensao Onda Digital com 40 jovens carentes. O curso de Informatica Basica de 36 horas fez parte do programa educacional da ONG Eletrocooperativa. Este programa visa a formacao musical, melhoria das condicoes de trabalho e de cidadania de jovens afro-descendentes brasileiros. A experiencia de ID contou com a participacao de alunos do curso de graduacao em Ciencia da Computacao da UFBA, que atuaram como instrutores. O gerenciamento do curso, a elaboracao das aulas e do material didatico foram feitos com a utilizacao de ferramentas colaborativas livres. O proprio conteudo do curso de informatica foi baseado em solucoes livres, dentro do sistema operacional GNU/Linux. O resultado foi encorajador: dos 22 alunos que concluiram o curso com sucesso, 13 ja estao empregados em menos de 6 meses e 2 decidiram matricular-se em curso pre-vestibular. Acreditamos que iniciativas como esta despertam nos jovens a motivacao de engajar-se na universidade ou no mercado de trabalho. Abstract: This paper describes a digital inclusion (DI) experience of the OndaDigital Extension Program with 40 deprived teenagers. The IntroductoryInformatics Course had a total of 36 hours and was part of the EducationalProgram from the NGO Eletrocooperativa. Their program focuses on musicalformation, improvement of work condition and citizenship of afro-descendantsBrazilian youngsters. This DI experience counted with the participation ofstudents from the Computer Science undergraduate course of UFBA asmonitors and instructors. The management of the course, preparation oflessons and pedagogical material was done using a collaborative tool basedon free software. The course content was also based on free softwareapplications using GNU/Linux operating system. The results were veryencouraging: from the 22 students that successfully finished the course, 13found a job in less than six months and 2 decided to take preparatory coursesfor entering university. We believe that initiatives like this one motivateteenagers to aim for the university or enter the job market.

Reflexões Sobre o Raciocínio Lógico ao Aprender a Programar no Squeak Etoys

Nesse trabalho sao analisados dados parciais de uma pesquisa de doutorado que tem como principal interesse investigar o desenvolvimento do raciocinio logico-matematico. Os dados foram coletados com uma turma de 8a serie de uma escola da rede publica. No texto ainda ha uma breve apresentacao historica do software Squeak Etoy e suas principais caracteristicas. Logo em seguida, serao analisados uso das operacoes logicas de Negacao, Disjuncao e Conjuncao a partir dos Scripts produzidos pelos estudantes e dos dialogos com os professores. Por fim serao feitas as consideracoes finais sobre tal tema.

ANÁLISE DA CONSTRUÇÃO DOS CONCEITOS DE PROPORCIONALIDADE COM A UTILIZAÇÃO DO SOFTWARE GEOPLANO VIRTUAL

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa relacionada com a utilizacao de recursos digitais para a aprendizagem dos conceitos de proporcionalidade. A principal base teorica para esta analise e a Teoria dos Campos Conceituais, de Gerard Vergnaud, e a metodologia escolhida e a Engenharia Didatica. Os sujeitos da pesquisa sao alunos de uma oitava serie de uma escola municipal situada no interior do Rio Grande do Sul. Tem-se o relato de uma das atividades com a analise das construcoes conceituais dos alunos utilizando o software geoplano virtual. Observou-se que, na resolucao das situacoes, nem sempre o campo conceitual pode ser construido de forma abrangente, evidenciando um processo de construcao de conhecimentos que nao se da de forma linear.

Tecnologia na Educação Matemática: Trilhando o Caminho do Fazer ao Compreender

Este artigo discute o potencial do software GeoGebra no processo de construcao de conceitos matematicos, a luz da teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget. Para isso, o artigo traz a analise de um projeto de modelagem geometrica, da trajetoria de uma bola de basquete, desenvolvido por um aluno do mestrado em Ensino de Matematica, na qual e possivel evidenciar um caminho trilhado do fazer ao compreender, na medida em que o trabalho vai sendo desenvolvido. Conceitos matematicos como funcao quadratica, funcao afim, funcao seno, funcao valor absoluto, movimentos de graficos e continuidade de funcoes foram definitivos na construcao do modelo assim como conceitos geometricos como retas paralelas e perpendiculares, ponto medio, mediatriz e reflexao em torno de uma reta, que foram utilizados na construcao da cesta. Dessa forma, a atividade proposta com o uso do GeoGebra permitiu a compreensao de uma serie de conceitos a partir da acao do sujeito e da conceituacao, trilhando um caminho do fazer ao compreender.

Reflexões sobre a educação a distância na educação matemática

O trabalho pretende possibilitar a reflexao sobre a questao da educacao a distância em matematica, nao como uma novidade inovadora, mas como uma modalidade que integra o ensino presencial e a distância, e que viabiliza neste momento uma reflexao - critica sobre a pratica docente de muitos professores. Este trabalho e consequencia parcial de uma pesquisa-acao denominada Portfolios de Matematica, realizada numa escola publica estadual de Porto Alegre em 2009 e 2010, onde os estudantes apontam que as tecnologias digitais sao contextos interdisciplinares para a matematica. Ainda, apontam-se as tecnologias digitais como a internet um meio otimo para a disseminacao da educacao a distância e as dificuldades de conceituacao desta modalidade segundo a legislacao brasileira, assim como a permanente problematica da avaliacao do processo de aprendizagem dos estudantes. A metodologia deste trabalho e uma pesquisa bibliografica alicercada numa pratica docente incorporando a utilizacao de portfolio de matematica, e que tem a finalidade de construir ideias para o referencial teorico da pesquisa em desenvolvimento do doutorado denominada: Interfaces digitais: um espaco para compreender o processo de aprendizagem de matematica.

Construção de Portfólios de Matemática usando Pbworks

O trabalho e parte de uma pratica docente baseada na autonomia do estudante via construcao de portfolios de matematica, valendo-se de estrategias metacognitivas construidas pelos estudantes e pelo encantamento destes com as tecnologias digitais. O pbworks e um espaco free na internet onde os estudantes utilizam como caderno online, pois neste espaco podem-se postar todas as atividades da aula de matematica de forma a explorar a criatividade e o aprendizado de cada estudante. Este espaco tem a mesma finalidade do portfolio de matematica que e mobilizar os estudantes a aprenderam matematica, assim podendo ser o portfolio de matematica o proprio ou nele estar postado, mas com o foco no recurso, ou seja, qual recurso tecnologico digital viabilizaria ainda maior necessidade de se aprender a matematica da escola? Os objetivos desse trabalho e agregar as aulas de matematica cada vez mais as tecnologias digitais por ser um recurso facilitador na aprendizagem de matematica segundo as solicitacoes dos estudantes, em funcao da sua dinamicidade e interatividade, que viabiliza a correcao do erro como aprendizagem. O trabalho e desenvolvido pelos estudantes do 3o ano do Ensino Medio, de uma escola publica estadual de Porto Alegre, com uma metodologia de pesquisa-acao, que une a acao e a pesquisa, devido ao fato dos estudantes serem nativos digitais esses ajudam a professora com o uso da tecnologia e a professora aos estudantes desperta o interesse pelo estudo da matematica; ser 95% extraclasse e a comunicacao e prioritariamente online. Os resultados indicam o envolvimento dos estudantes nas aulas de matematica, alem do brilho no olhar de cada estudante olhando seu proprio trabalho se sentido capaz e entusiasmado para aprender mais e mais matematica.

Utilização de Recursos Digitais e sua Integração na Atividade do Professor de Matemática para a Aprendizagem dos Conceitos de Proporcionalidade

In the presence of the actual world context, the importance of knowing the technological resources and making use of them to improve the performance of human activities is realized. Educat ion cannot be laid aside of this reality, on the contrary, it has to be allied and seek for resources to improve even more the process of teaching and learn ing through Information and Communication Technologies (ICTs). Thus, the dof Araucaria/PR, through the Educational Technology Project, has pro vided access to these resources establishing informatics laboratories, ev aluating and reorganizing the used method, as an example, the accomplishment of the Leader-Teacher function related to the laboratory monitor one. Resumo. Diante do contexto do mundo atual, percebe-se a imp ortância de conhecer os recursos tecnologicos e fazer uso deste s para melhorar o desempenho das atividades humanas. A educacao nao pficar a margem desta realidade, ao contrario, deve buscar meios de aprimorar o processo de ensino e aprendizagem por meio das Tecnologias da I nformacao e Comunicacao (TICs). Assim, o municipio de Araucari a/PR, atraves do Projeto de Tecnologia Educacional, tem viabilizado o acesso a estes recursos com a implantacao de laboratorios de informatica, ae reorganizando os metodos empregados, como por exemplo, a implemen tacao da funcao de Professor-orientador em detrimento a funcao do moni tor de laboratorio.