Maria de Lourdes Marmorato Botta Hafner

A formação médica ancorada na aprendizagem baseada em problema: uma avaliação qualitativa

Pretendeu-se avaliar os resultados de um curso de medicina ancorado na aprendizagem baseada em problema. A metodologia do estudo baseou-se no desenho de pesquisa de avaliacao com abordagem qualitativa, envolvendo entrevistas, elaboracao de um plano de cuidados e atividade com paciente simulado. Os dados obtidos foram analisados a partir da perspectiva hermeneutica-dialetica. Apesar de ter tido limites, o curso foi avaliado de forma positiva porque, segundo os egressos, proporcionou uma formacao humanista, promoveu o aprender a aprender, valorizou a convivencia com outros profissionais e integrou teoria com a pratica. Os egressos articularam as dimensoes biologica, psicologica e social tanto em suas falas quanto em suas acoes. Os pacientes consideraram que os egressos eram cuidadosos, respeitando-os e escutando-os, enquanto os gestores dos servicos de saude reconheceram que a atuacao do egresso ia para alem do foco da doenca.

A formação médica e a clínica ampliada: resultados de uma experiência brasileira

This is a qualitative study that is part of an evaluation research of a medicine course with the use of active teaching-learning methodologies based on the triangulation of methods. The aim is to evaluate the results related to the extended general practice concept. The sources of information used in the study include 17 semi-structured interviews with ex-prisoners and a situation that simulated the medical practice, of which seven ex-prisoners and a simulated patient participated. The analysis of the information and the production of the data were based on the method of interpretation of senses, according to the referential hermeneutic-dialectic system. The results point to aspects that justify the extended general practice, evidenced in two themes: the doctor-patient relationship and the patient approach. In conclusion, it is observed that the evaluated medical course brings together the education of the general, humanist, critical and reflexive doctor that may intervene in the different levels of health attention as well as in the individual and collective approach. It is also concluded that there are limits in operating an extended general practice in diverse health situations.

Percepção do egresso de enfermagem sobre a contribuição do curso para o exercício do cuidado

O estudo avaliou a formacao em enfermagem ancorada na problematizacao e na aprendizagem baseada em problemas a partir da percepcao dos egressos. Trata-se de estudo transversal de natureza ex-post-facto. Os resultados foram analisados na triangulacao das abordagens quantitativa e qualitativa e na perspectiva hermeneutica dialetica. Na abordagem quantitativa 180 egressos responderam um questionario. Na qualitativa, 14 participaram das entrevistas, que buscaram sentidos relacionados ao cuidado ideal, para construcao dos indicadores que revelassem a logica da avaliacao. Esses indicadores nortearam a escolha das questoes para triangulacao. Os resultados apontaram que 85,1% dos egressos estao inseridos no mercado de trabalho, 92,1% cursaram pos-graduacao e 99,1% acreditam apresentar formacao necessaria ao cuidado etico, humanizado e fundamentado. A analise dos dados aponta para formacao comprometida com a construcao da autonomia e do conhecimento, bem como articulada aos principios do Sistema Unico de Saude e do mundo do trabalho em enfermagem.This present study evaluated nursing education based on problem-solving and learning based on problems originating from alumnis perceptions. This is an ex-post-facto cross-sectional study. Results were analyzed using both quantitative and qualitative approaches triangulation and through dialectical hermeneutics. In the quantitative approach 180 alumni answered a questionnaire. The qualitative approach involved 14 interviews that searched for meanings related to the notion of ideal care, in order to build indicators that would reveal this evaluation logic. These indicators guided the choice of triangulation questions. Results demonstrated that 85.1% of alumni are working in the nursing market, 92.1% have taken a post-graduate course and 99.1% believe they have the education required to deliver ethical, humanized and founded care. Data analysis demonstrates a compromised education as autonomy and knowledge are being built, and articulated to the Single Health System and the world nursing principles. DESCRIPTORS: Evaluation. Nursing care. Comprehensiveness.

Indicadores de avaliação do cuidado individual: subsídios para a formação médica orientada por competência

No processo de formacao dos profissionais da area da saude, as DCN orientam a organizacao de um modelo curricular pautado no desenvolvimento de competencia profissional. Foi realizado um estudo descritivo com abordagem qualitativa, desenvolvido por meio de conferencia de consenso, com o objetivo de elaborar indicadores para avaliar o processo de ensino-aprendizagem na area de cuidado individual. Uma matriz foi organizada com base nos desempenhos contidos nos manuais de cada serie e formatos de avaliacao. Em seguida, os avaliadores analisaram esta matriz e a discutiram na conferencia de consenso, para a consolidacao dos indicadores. A analise dos resultados permitiu olhar para as acoes desenvolvidas no curso a partir da compreensao de que, durante essas atividades, os estudantes tem a oportunidade de realizar o cuidado na perspectiva da integralidade, como preconizado no Sistema Unico de Saude e nas DCN. Dessa maneira, foram construidos indicadores relacionados a historia clinica, exame fisico e raciocinio clinico para o monitoramento do processo de ensino-aprendizagem. No contexto do curriculo orientado por competencia, esses indicadores podem nortear o processo de planejamento educacional, bem como permitir a participacao ativa e a corresponsabilidade dos envolvidos para o alcance de uma aprendizagem significativa, que permita ao futuro profissional a realizacao de um cuidado qualificado em saude.

Medical training grounded in problem-based learning: a qualitative evaluation

Pretendeu-se avaliar os resultados de um curso de medicina ancorado na aprendizagem baseada em problema. A metodologia do estudo baseou-se no desenho de pesquisa de avaliacao com abordagem qualitativa, envolvendo entrevistas, elaboracao de um plano de cuidados e atividade com paciente simulado. Os dados obtidos foram analisados a partir da perspectiva hermeneutica-dialetica. Apesar de ter tido limites, o curso foi avaliado de forma positiva porque, segundo os egressos, proporcionou uma formacao humanista, promoveu o aprender a aprender, valorizou a convivencia com outros profissionais e integrou teoria com a pratica. Os egressos articularam as dimensoes biologica, psicologica e social tanto em suas falas quanto em suas acoes. Os pacientes consideraram que os egressos eram cuidadosos, respeitando-os e escutando-os, enquanto os gestores dos servicos de saude reconheceram que a atuacao do egresso ia para alem do foco da doenca.

Avaliação da formação de enfermeiros: o reflexo dos métodos de ensino-aprendizagem e pressupostos curriculares na prática profissional

This research seeks to identify the insertion of the graduates in the job offers and continued education and to contribute to the debate on the relationship between theory and practice and between the academic world and the world of work both supporting the assessment of academic training. The subjects were graduates of nursing of the years 2007 to 2010. The data collection instrument was a quantitative and qualitative questionnaire. Quantitative analysis was as absolute frequencies and percentages. Qualitative analysis used the method of interpretation of meanings. As a result, we obtained responses from 32% of the graduates. The most of them were inserted in the job market with high employability in the public services having attended or being enrolled in a postgraduate course. It was observed that the assumptions are present in the curriculum of graduates and active methods of teaching and learning foster their professional development. The weaknesses points were the difficulty of dealing with the course proposal to form professionals committed to the NHS, the adaptation to teaching methodologies employed, the deficiency of learning procedures and little incentive to research. These results suggest the necessity of planning strategies to overcome them, and thus reaffirm the commitment to training and the quality of peoples’ life.

La percepción de los graduados en enfermería sobre la contribución del curso para el ejercicio del cuidado

O estudo avaliou a formacao em enfermagem ancorada na problematizacao e na aprendizagem baseada em problemas a partir da percepcao dos egressos. Trata-se de estudo transversal de natureza ex-post-facto. Os resultados foram analisados na triangulacao das abordagens quantitativa e qualitativa e na perspectiva hermeneutica dialetica. Na abordagem quantitativa 180 egressos responderam um questionario. Na qualitativa, 14 participaram das entrevistas, que buscaram sentidos relacionados ao cuidado ideal, para construcao dos indicadores que revelassem a logica da avaliacao. Esses indicadores nortearam a escolha das questoes para triangulacao. Os resultados apontaram que 85,1% dos egressos estao inseridos no mercado de trabalho, 92,1% cursaram pos-graduacao e 99,1% acreditam apresentar formacao necessaria ao cuidado etico, humanizado e fundamentado. A analise dos dados aponta para formacao comprometida com a construcao da autonomia e do conhecimento, bem como articulada aos principios do Sistema Unico de Saude e do mundo do trabalho em enfermagem.This present study evaluated nursing education based on problem-solving and learning based on problems originating from alumnis perceptions. This is an ex-post-facto cross-sectional study. Results were analyzed using both quantitative and qualitative approaches triangulation and through dialectical hermeneutics. In the quantitative approach 180 alumni answered a questionnaire. The qualitative approach involved 14 interviews that searched for meanings related to the notion of ideal care, in order to build indicators that would reveal this evaluation logic. These indicators guided the choice of triangulation questions. Results demonstrated that 85.1% of alumni are working in the nursing market, 92.1% have taken a post-graduate course and 99.1% believe they have the education required to deliver ethical, humanized and founded care. Data analysis demonstrates a compromised education as autonomy and knowledge are being built, and articulated to the Single Health System and the world nursing principles. DESCRIPTORS: Evaluation. Nursing care. Comprehensiveness.

La formación médica ancorada en el aprendizaje basado en problema

Pretendeu-se avaliar os resultados de um curso de medicina ancorado na aprendizagem baseada em problema. A metodologia do estudo baseou-se no desenho de pesquisa de avaliacao com abordagem qualitativa, envolvendo entrevistas, elaboracao de um plano de cuidados e atividade com paciente simulado. Os dados obtidos foram analisados a partir da perspectiva hermeneutica-dialetica. Apesar de ter tido limites, o curso foi avaliado de forma positiva porque, segundo os egressos, proporcionou uma formacao humanista, promoveu o aprender a aprender, valorizou a convivencia com outros profissionais e integrou teoria com a pratica. Os egressos articularam as dimensoes biologica, psicologica e social tanto em suas falas quanto em suas acoes. Os pacientes consideraram que os egressos eram cuidadosos, respeitando-os e escutando-os, enquanto os gestores dos servicos de saude reconheceram que a atuacao do egresso ia para alem do foco da doenca.