Patrícia Carla de Souza Della Barba

Formação inovadora em Terapia Ocupacional

As instituicoes de Ensino Superior enfrentam o desafio de implementarem propostas pedagogicas traduzidas no desempenho satisfatorio do estudante para uma formacao de qualidade. Ainda, as politicas publicas ressaltam a necessidade de mudanca na formacao de profissionais de saude voltada para as necessidades da populacao. Descreve-se a construcao do projeto pedagogico do curso de Terapia Ocupacional (TO) da Universidade Federal de Sao Carlos, no qual se propoe a formacao reflexiva, levando o formando a interagir com o conhecimento de forma autonoma, flexivel e criativa. O curriculo e integrado, interdisciplinar e orientado por competencia, no qual a pratica profissional e fundamentada em capacidades voltadas para o enfrentamento de situacoes em diferentes contextos. A concepcao pedagogica adotada e a socioconstrutivista, e sao utilizadas metodologias ativas de ensino-aprendizagem, tais como a aprendizagem baseada em problemas e problematizacao.

Innovative training in Occupational Therapy

As instituicoes de Ensino Superior enfrentam o desafio de implementarem propostas pedagogicas traduzidas no desempenho satisfatorio do estudante para uma formacao de qualidade. Ainda, as politicas publicas ressaltam a necessidade de mudanca na formacao de profissionais de saude voltada para as necessidades da populacao. Descreve-se a construcao do projeto pedagogico do curso de Terapia Ocupacional (TO) da Universidade Federal de Sao Carlos, no qual se propoe a formacao reflexiva, levando o formando a interagir com o conhecimento de forma autonoma, flexivel e criativa. O curriculo e integrado, interdisciplinar e orientado por competencia, no qual a pratica profissional e fundamentada em capacidades voltadas para o enfrentamento de situacoes em diferentes contextos. A concepcao pedagogica adotada e a socioconstrutivista, e sao utilizadas metodologias ativas de ensino-aprendizagem, tais como a aprendizagem baseada em problemas e problematizacao.

Promoção da saúde e educação infantil: caminhos para o desenvolvimento

The aim of this study is to promote a reflection about the aspects related to the improvement of life quality of children and their families. Items and themes related to care and education are pointed out, using the social-historical point of view, as well as aspects of vulnerability and poverty situations. The theory is based on the indicators presented by UNESCO, the Brazilian Health Agency and it was originally published by OECD (Organization for Economic Co-operation and Development). The concept and effective practices of children education in Brazil are presented, highlighting development and health-promotion actions in childhood, also empowerment and intersectionality, with the perspective of constructing ways to minimize the great amount of stressors that the families from less favored classes are exposed to. The necessity of investments for the continuous training of the educators is reaffirmed, considering that satisfactory results are obtained when the intervention involves family, community and public services.

Terapia ocupacional: uma profissão relacionada ao feminino

An analysis and description is given for the possible reasons why occupational therapy is seen as a female profession. An analytical narrative-style literature review is offered in conjunction with qualitative data analysis. The entry of women to the workplace was shrouded in stereotypes associated with the female gender, determining typically female professions. The stereotypes of skill in caregiving and tasks that required fine motor skills, kindness, and patience were the qualities required for the first occupational therapists and determined the gendered nature of the profession. Changes in gender stereotypes are today taking place in a context of debates, and this discussion could help garner greater recognition and value for the profession.

REVISÃO SISTEMÁTICA INTEGRATIVA DA LITERATURA SOBRE MODELOS E PRÁTICAS DE INTERVENÇÃO PRECOCE NO BRASIL

ABSTRACT Objective: To identify which Early Childhood Intervention practices and models are described in the Brazilian literature. Data sources: A systematic integrative review of the literature indexed in databases from Virtual Health Library, Bielefeld Academic Search Engine, Education Resources Information Center and Portal of Periodicals of the Coordination of Improvement of Higher Education Personnel was carried out, considering the period between 2005 and 2015. The following articles were analyzed: those published in English or Portuguese, fully available online, with the terms “Early Intervention”, “Early Stimulation” or “Essential Stimulation” in the title, abstract or keywords; studies that enrolled children aged from 0 to 6 years, their caregivers or professionals in Early Intervention services; manuscripts published in journals classified as ≥ B2 (WebQualis; Qualis 2014) in the fields of Education or Physical Education; and studies that described Early Intervention practices. Data synthesis: Early Intervention seems to be developed exclusively related to the health sector, with prevalence of practices aimed at stimulating skills through the use of clinical approaches, whose focus is centered on the child and structured in the model of rehabilitative care. Conclusions: The adoption of Early Intervention practices and models are far from those recommended and recognized by the international literature as good practices. In this sense, the need of continuous education of professionals involved in this area is shown, as well the need for investments in research on this subject.

DIÁLOGOS SOBRE A INTERVENÇÃO PRECOCE

Historicamente, a IP tem sido marcada pelos modelos voltados ao padrao medico, em que os profissionais sao considerados os “experts” e exercem dominio sobre as informacoes, decisoes e recursos para as criancas com necessidades educativas especiais. No entanto, no Brasil, observa-se grande diferenca em estudos e praticas sobre a tematica da Intervencao Precoce, que quando ocorre, e focada no modelo baseado nas deficiencias. Conscientes de que, o fundamental e conseguir identificar, aplicar e avaliar os elementos chave para a IP centrada na familia, bem como a partir do testemunho de profissionais de uma equipa de um servico de IP e as familias atendidas, temos como objetivo perceber ate que ponto estes valorizam e utilizam as praticas centradas na familia, e como se situam nas diferentes etapas do modelo de desenvolvimento sistemico de IP Guralnick (2005b).

ESTUDO COMPARATIVO DO DESEMPENHO VISO MOTOR E MOTOR GLOBAL DE GÊMEOS PRÉ-TERMO NA IDADE ESCOLAR

Gemelaridade pode representar probabilidade de atraso no desenvolvimento devido a tendencia ao retardo nocrescimento intrauterino com consequente nascimento pre-termo. Este estudo tem como objetivo descrever odesempenho motor e viso motor de gemeos, com historico de nascimento prematuro, no inicio da escolarizacao.Quatro pares de gemeos foram comparados com criancas nascidas pre-termo nao gemeas e criancas denascimento a termo em relacao as performances nos testes Denver II, Visual Motor Integration e DevelopmentalCoordination Disorder Questionaire-Brasil 2. Na analise descritiva um par de gemeos apresentou classificacaoinferior ao esperado para a idade no teste Denver II; nos instrumentos DCDQ-Brasil 2 e VMI foi constatadadiferenca em todos os pares de gemeos. Analise estatistica demonstrou que prematuros gemelares apresentamdesempenho semelhante aos prematuros de gestacao unica. Criancas prematuras, gemeos ou nao, apresentaramum desempenho inferior em aspectos motores e viso motores quando comparadas com sujeitos a termo.Reforca-se importância do acompanhamento de criancas pre-termo ate os anos iniciais da escolarizacao. Descritores : Gemeos; Nascimento prematuro; Destreza motora; Desenvolvimento infantil.

Formación innovadora en Terapia Ocupacional

As instituicoes de Ensino Superior enfrentam o desafio de implementarem propostas pedagogicas traduzidas no desempenho satisfatorio do estudante para uma formacao de qualidade. Ainda, as politicas publicas ressaltam a necessidade de mudanca na formacao de profissionais de saude voltada para as necessidades da populacao. Descreve-se a construcao do projeto pedagogico do curso de Terapia Ocupacional (TO) da Universidade Federal de Sao Carlos, no qual se propoe a formacao reflexiva, levando o formando a interagir com o conhecimento de forma autonoma, flexivel e criativa. O curriculo e integrado, interdisciplinar e orientado por competencia, no qual a pratica profissional e fundamentada em capacidades voltadas para o enfrentamento de situacoes em diferentes contextos. A concepcao pedagogica adotada e a socioconstrutivista, e sao utilizadas metodologias ativas de ensino-aprendizagem, tais como a aprendizagem baseada em problemas e problematizacao.