Patrícia Leme de Oliveira Borba

Juventude pobre, violência e cidadania

Este trabalho problematiza, a partir de uma perspectiva socio-historica, formas de enfrentamento a violencia a que estao submetidos adolescentes e jovens de grupos populares urbanos no Brasil. Considera-se a violencia como um fenomeno complexo de grande relevância para diversas instâncias sociais. A vulnerabilidade daqueles adolescentes e jovens, expressa por inumeros indices relacionados a violencia, tem alcancado patamares alarmantes no nosso pais, num contexto de politicas publicas que sao, em grande parte, insuficientes, fragmentadas e/ou inadequadas. Assim, apresenta-se o relato e a analise de uma intervencao social calcada na educacao e na defesa dos direitos decorrentes da cidadania, para adolescentes e jovens vulneraveis socialmente, tomando-se como referencia uma regiao composta por bairros pobres e carentes de infra-estrutura social numa cidade media do interior do estado de Sao Paulo. Trabalhou-se em diferentes projetos com acoes pautadas na abordagem interdisciplinar, por meio de tres eixos bases: Violencia Escolar; Violencia Urbana; e Violacao de Direitos e Comunidade. Os resultados alcancados refletem elaboracoes coletivas acerca das acoes destinadas aos jovens de grupos populares urbanos e suas alternativas, buscando produzir estrategias de enfrentamento dessas questoes em espacos publicos, desde a instituicao escolar historicamente constituida para essa populacao, assim como as instituicoes mais recentes que respondem a logica contraditoria e complexa da assistencia ao direito. Cria-se, portanto, subsidios para politicas publicas cujo impacto se de na direcao de promover a diminuicao da desigualdade, da discriminacao e da violencia a que esta sujeita a maioria dos adolescentes e jovens no Brasil.

Oficinas de atividades com jovens da escola pública: tecnologias sociais entre educação e terapia ocupacional

Discute-se uma experiencia, na forma de Oficinas de Atividades, com jovens de uma escola publica. Trata-se de acoes que decorrem de atividades de extensao universitaria, caracterizadas por intervencoes que buscam o exercicio de metodologias participativas, fundamentadas na defesa de direitos que compoem a cidadania. Com o apoio dos pressupostos teorico-metodologicos da terapia ocupacional social e da educacao para a liberdade defendida por Paulo Freire, as Oficinas de Atividades tem se constituido como uma tecnologia social de aproximacao, (re)construcao de projetos e ampliacao de redes de suporte junto a jovens advindos de grupos populares urbanos em situacao de vulnerabilidade social. O acumulo dessas experiencias tem nos oferecido subsidios para a discussao acerca da implantacao desses dispositivos nos espacos da educacao formal, com vistas a construcao de propostas socieoeducativas fundadas em bases democraticas que carregam um movimento de tensionamento do ordenamento vigente, contribuindo para o enfrentamento de problematicas sociais contemporâneas.

Occupational therapy professional education and research in the social field

Abstract This paper discusses methods of professional education and intervention that highlight the technical-ethicalpolitical role of occupational therapy in dealing with contemporary social problems. The paper describes how experiences of occupational therapy in the social field were used with students as strategies for understanding social reality, accomplishing academic education and developing research and reflections about caring technologies in this field. The overall aims of the project are to promote undergraduate and graduate education and to increase the knowledge base of social occupational therapy, especially in the area of youth problems that, for social, cultural and historical reasons, disrupt social support networks. To achieve these objectives, we developed technologies for social actions directed toward socially vulnerable groups of Brazilian youths, through university extension activities and academic research. Occupational therapy provides interventions at the population level and contributes to the development of mutual social living. Our experiences of these interventions are used to demonstrate principles underpinning the promotion of the practice of democracy and rights deriving from citizenship.

Revisitar processos: revisão da matriz curricular do curso de Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Paulo

O presente artigo relata o processo de revisao da matriz curricular do Curso de Terapia Ocupacional da Universidade Federal de Sao Paulo no periodo de 2012 a 2014. Foram quatro etapas e como resultado tem-se 4.320 horas distribuidas ao longo de quatro anos em periodo integral, destacando-se os seguintes aspectos: diminuicao da carga horaria total; mudancas nas atividades praticas em Terapia Ocupacional; flexibilizacao curricular com introducao de modulos eletivos; maior articulacao entre eixos e modulos; e fortalecimento da area de Fundamentos e Pesquisa em Terapia Ocupacional. O processo trouxe diversas questoes enfrentadas no cotidiano institucional e demonstrou que a reformulacao curricular e parte de um processo continuo quando o conjunto dos atores participantes expressam duvidas e perguntas sobre uma formacao destinada ao fortalecimento de uma Terapia Ocupacional voltada as politicas publicas brasileiras.

Historia, conceptos y propuestas en la terapia ocupacional social de Brasil

Este articulo presenta la constitucion historica de la Terapia Ocupacional Social en Brasil, fruto de un proceso que la configuro como un campo complejo y de fronteras, el cual desarrolla tecnologias y acciones que buscan lidiar con cuestiones provenientes de las desigualdades que emergen de las contradicciones sociales, dentro de las sociedades capitalistas. Se discute, inicialmente, lo que fueron las variaciones de comprension teorico-metodologica en el discurso profesional en torno a “lo social”, para despues abordar las perspectivas teoricas basicas que fundamentaron y sustentaron las propuestas de esa area. De este modo, se relatan algunas vertientes –nacionales e internacionales– de autores que han valorado las demandas sociales para la terapia ocupacional, asi como de autores que defienden una terapia ocupacional social, radicados en Brasil. Y por ultimo, utilizando parte de nuestras experiencias en el Proyecto METUIA, el cual reune actividades de ensenanza, investigacion y extension en esa area, y que se desarrolla en cuatro diferentes universidades brasilenas, se presenta como hemos afrontado las cuestiones relacionadas con un determinado grupo: la juventud pobre urbana; y trabajado en la produccion de tecnologias sociales en terapia ocupacional social que, desde nuestro punto de vista, han sido capaces de fomentar nuevas posibilidades de actuacion terapeutico-ocupacional, integrando y articulando acciones de alcance macro e microsocial.

Trajetórias escolares de adolescentes em conflito com a lei: subsídios para repensar políticas educacionais

This article highlights the debates surrounding the educational trajectories of adolescents who commit offenses. It draws on the analysis of school data regarding young school dropouts who have records under the social justice system, in a medium-sized city in the state of Sao Paulo between 2001 and 2009. Data from 2969 school reports were analyzed descriptively, with the cross-comparison of different variables. The study indicates that the young residents of low income neighborhoods attended by public schools, and school life indicating low grades, absences, discrepancy between grades and age, high turnover within and among schools, are the most likely to get into the justice system, and a high turnover within and among schools. This is a result of inadequate protection and training provided by the Brazilian state and society. The present study discusses grants intended to promote the creation and implementation of public policies, particularly educational policies, aimed at helping vulnerable young people.This article highlights the debates surrounding the educational trajectories of adolescents who commit offenses. It draws on the analysis of school data regarding young school dropouts who have records under the social justice system, in a medium-sized city in the state of Sao Paulo between 2001 and 2009. Data from 2969 school reports were analyzed descriptively, with the cross-comparison of different variables. The study indicates that the young residents of low income neighborhoods attended by public schools, and school life indicating low grades, absences, discrepancy between grades and age, high turnover within and among schools, are the most likely to get into the justice system, and a high turnover within and among schools. This is a result of inadequate protection and training provided by the Brazilian state and society. The present study discusses grants intended to promote the creation and implementation of public policies, particularly educational policies, aimed at helping vulnerable young people.

Activities workshops with public school youngsters: social technologies between education and occupational therapy

Discute-se uma experiencia, na forma de Oficinas de Atividades, com jovens de uma escola publica. Trata-se de acoes que decorrem de atividades de extensao universitaria, caracterizadas por intervencoes que buscam o exercicio de metodologias participativas, fundamentadas na defesa de direitos que compoem a cidadania. Com o apoio dos pressupostos teorico-metodologicos da terapia ocupacional social e da educacao para a liberdade defendida por Paulo Freire, as Oficinas de Atividades tem se constituido como uma tecnologia social de aproximacao, (re)construcao de projetos e ampliacao de redes de suporte junto a jovens advindos de grupos populares urbanos em situacao de vulnerabilidade social. O acumulo dessas experiencias tem nos oferecido subsidios para a discussao acerca da implantacao desses dispositivos nos espacos da educacao formal, com vistas a construcao de propostas socieoeducativas fundadas em bases democraticas que carregam um movimento de tensionamento do ordenamento vigente, contribuindo para o enfrentamento de problematicas sociais contemporâneas.

Talleres de actividades con jóvenes de la escuela publica: tecnologías sociales entre la educación y terapia ocupacional

Discute-se uma experiencia, na forma de Oficinas de Atividades, com jovens de uma escola publica. Trata-se de acoes que decorrem de atividades de extensao universitaria, caracterizadas por intervencoes que buscam o exercicio de metodologias participativas, fundamentadas na defesa de direitos que compoem a cidadania. Com o apoio dos pressupostos teorico-metodologicos da terapia ocupacional social e da educacao para a liberdade defendida por Paulo Freire, as Oficinas de Atividades tem se constituido como uma tecnologia social de aproximacao, (re)construcao de projetos e ampliacao de redes de suporte junto a jovens advindos de grupos populares urbanos em situacao de vulnerabilidade social. O acumulo dessas experiencias tem nos oferecido subsidios para a discussao acerca da implantacao desses dispositivos nos espacos da educacao formal, com vistas a construcao de propostas socieoeducativas fundadas em bases democraticas que carregam um movimento de tensionamento do ordenamento vigente, contribuindo para o enfrentamento de problematicas sociais contemporâneas.