Plácida Leopoldina Ventura Amorim da Costa Santos

Mapping the knowledge covered by library classification systems

This study explores, in 3 steps, how the 3 main library classification systems, the Library of Congress Classification, the Dewey Decimal Classification, and the Universal Decimal Classification, cover human knowledge. First, we mapped the knowledge covered by the 3 systems. We used the “10 Pillars of Knowledge: Map of Human Knowledge,” which comprises 10 pillars, as an evaluative model. We mapped all the subject-based classes and subclasses that are part of the first 2 levels of the 3 hierarchical structures. Then, we zoomed into each of the 10 pillars and analyzed how the three systems cover the 10 knowledge domains. Finally, we focused on the 3 library systems. Based on the way each one of them covers the 10 knowledge domains, it is evident that they failed to adequately and systematically present contemporary human knowledge. They are unsystematic and biased, and, at the top 2 levels of the hierarchical structures, they are incomplete.

Avaliação da hipermídia no processo de ensino e aprendizagem da física: o caso da gravitação

Neste artigo sao apresentados os principais resultados obtidos em uma atividade realizada para avaliar um software hipermidia destinado ao ensino e a aprendizagem da Fisica. Para a realizacao desta pesquisa, foi desenvolvido, aplicado e avaliado um sistema hipermidia para o ensino de Gravitacao, com base nas pesquisas em ensino de Ciencias. Foram considerados tambem os principios fundamentais que caracterizam a hipermidia enquanto linguagem que permite o acesso nao-linear a informacao e a apresentacao desta com a utilizacao dos recursos graficos, sonoros, interativos e de animacao do computador, e ainda suas implicacoes para as praticas de ensino. A maior parte dos professores e dos estudantes envolvidos na pesquisa avaliou positivamente o software quanto a seus aspectos tecnicos, pedagogicos e motivacionais. O estudo forneceu evidencias de que a hipermidia contribui para a aprendizagem de Fisica de modo motivador e significativo para os alunos do ensino medio.

Inteligência coletiva: um olhar sobre a produção de Pierre Lévy

A inteligencia coletiva e tema interdisciplinar e tem sido explorado pelas mais diversas areas do conhecimento. Como proposta totalmente ligada ao conceito de informacao e as tecnologias da informacao e comunicacao, considera-se como pertinente a discussao do tema no escopo da Ciencia da Informacao. Para tanto, realizou-se um estudo descritivo e exploratorio a partir da obra de Pierre Levy identificando os preceitos sobre inteligencia coletiva, suas ambiencias e implicacoes. A pesquisa e de cunho documental, e se foca em determinar o estado da arte da producao sobre inteligencia coletiva, verificando o que tem sido produzido por Pierre Levy e por outros autores sobre o tema, a fim de apontar quais as possiveis intervencoes da Ciencia da Informacao nos estudos acerca de inteligencia coletiva. O estudo mostrou que no campo de Ciencia da Informacao existem poucas investigacoes de nivel teorico sobre inteligencia coletiva. Apesar disso, discussoes sobre a representacao e organizacao da inteligencia coletiva em ambientes digitais tem sido recorrentes na atualidade, abrindo assim novos campos de aproximacao entre a Ciencia da Informacao e a investigacao conceitual e pratica em inteligencia coletiva.

Uso das tecnologias na representação descritiva: o padrão de descrição bibliográfica semântica MarcOnt Initiative nos ambientes informacionais digitais

A representacao descritiva no panorama atual vem sofrendo mudancas notorias nos modelos de descricao bibliografica convencionais, permeadas pelas tecnologias de informacao e comunicacao, o que conduz a ou requer olhares diferenciados no tratamento dos recursos informacionais. Destaca-se que ha forte tendencia para a disponibilizacao de conteudos digitais e falta de uso de padroes adequados para a representacao e a descricao desses recursos em ambientes informacionais digitais. A iniciativa MarcOnt surge no bojo da Web Semântica, como um padrao de descricao bibliografica semântica com vistas a representar e descrever recursos informacionais mais exaustivamente e mais bem explicitados para compreensao e entendimento semântico pelas maquinas. Procura-se demonstrar a aplicacao da ferramenta MarcOnt em ambiente informacional especifico, a Biblioteca Digital Semântica JeromeDL, para analisar, a luz dos fundamentos da catalogacao, as formas de representacao dos recursos informacionais. Com uma metodologia de revisao de literatura, objetiva-se identificar e caracterizar o uso e a aplicacao do MarcOnt enquanto ferramenta para a construcao de formas de representacao da informacao para bibliotecas digitais e para a Web na atualidade. O MarcOnt apresenta-se como uma iniciativa para os novos modelos de colaboracao e compartilhamento de recursos informacionais, na elaboracao completa e complexa da descricao bibliografica, seguindo seu percurso natural sob o auspicio da catalogacao.

A ubiquidade das artes nos ambientes virtuais de contemplação: imergindo na Pinacoteca do estado de São Paulo

As continuas mudancas tecnologicas afetam diretamente as relacoes de trabalho, familia, comunidade, nos quais o lugar e o espaco deixam de ser concretos e absolutos e passam a ser, segundo o pensador polones Zygmunt Bauman, “liquidos e relativos”. Estudamos o museu de artes Pinacoteca do Estado de Sao Paulo, a partir das heuristicas da Arquitetura da Informacao Pervasiva (AIP). O estudo de carater teorico e de nivel descritivo e exploratorio teve como base a observacao sistematica qualitativa da bibliografia coletada. Como resultado, concluimos que as heuristicas da Arquitetura da Informacao Pervasiva podem servir de subsidio na praxis de futuras elaboracoes de Arquitetura da Informacao Pervasiva, direcionadas aos ambientes virtuais de contemplacao das artes.

Metadados para descrição de datasets e recursos informacionais do “Portal Brasileiro de Dados Abertos”

O Governo brasileiro e os fundadores da Open Government Partnership adotaram, em 2011, a declaracao de Governo Aberto, anunciando planos de acao para tornar conjuntos de dados acessiveis baseado nos principios de Dados Governamentais Abertos, o que resultou na implantacao do Portal Brasileiro de Dados Abertos. Por meio de um sistema de recuperacao e possivel realizar buscas neste website, identificando fontes de dados sobre saude, transporte, seguranca publica, educacao, gastos governamentais e processo eleitoral. Considerando que o compartilhamento de dados pode se tornar uma atividade complexa devido a baixa carga semântica deste tipo de informacao, durante a busca por datasets governamentais na Web podem ser encontrados problemas como acesso parcial, superficial e de dificil compreensao dos dados. A descricao eficiente dos recursos informacionais e a representacao adequada dos conjuntos de dados podem amenizar estes fatores, e contribuir com a obtencao de resultados relevantes no processo de recuperacao. Levanta-se a questao sobre quais elementos de metadados os servicos de disponibilizacao de dados governamentais estao utilizando para representar seus recursos informacionais. Para tanto, esta pesquisa tem como objetivo estudar o processo de recuperacao de dados no Portal Brasileiro de Dados Abertos analisando os elementos de metadados utilizados na representacao dos datasets.

Content Selection in Undergraduate LIS Education

The study presented in this article is aimed to improve the academic education in the field of library and information science by structuring the curricular and pedagogical reasoning that shapes the contents of undergraduate academic programs. It was composed of two methodological phases. The first phase was a systematic Critical Delphi study with 21 leading information science scholars from Brazil. The second phase was an unsystematic formative evaluation of the content categories. The evaluation was based on a Grounded theory study of more than 100 programs worldwide. The study resulted in a universal model that sets the guiding principles for developing bachelor’s degree programs applicable worldwide. The model, which is actually composed of two complementary models, is a systematic four step developing process (model1.1) and a structured plan of 288 content categories (model1.2). It is grounded on theoretical foundations and empirical studies.

El control de autoridades en el dominio bibliográfico: los catálogos digitales

In this paper we use a literature review to analyze authority control in digital catalogs. In order to do that, we start with a brief introduction to authority control, we contextualize library automation and the rising of digital catalogs from 1960s, and then we highlight some developments in the history of digital catalogs, such as the development of MAchine-Readable Cataloging (MARC) formats for bibliographic and authority data. After that, we present the Functional Requirements for Authority Data (FRAD) and the Functional Requirements for Subject Authority Data (FRSAD) as a synthesis of the current understanding about authority control. Finally, we describe the data model used in the current digital catalogs and we point out: the presence of authority control in the history of Cataloging, the value of FRAD and FRSAD conceptual models, the coverage of authority records by the Resource Description and Access (RDA), and the importance of the understanding about authority control in the current context of Cataloging.

AtoZ: Novas Práticas em Informação e Conhecimento

The article is aimed to improve the academic education in the field of library and information science in Brazil by structuring the curricular reasoning that shapes the contents of undergraduate academic programs. It is the second article of a group of two articles that resulted from a study conducted in Brazil in 2011– 2014. The first article presents a universal model1 of LIS programs (ZINS; SANTOS, 2015, in press). This article presents the Brazilian model2. This part of the research was composed of two methodological phases. The first phase was a systematic Critical Delphi study with 21 leading information science scholars from Brazil. The second phase was an unsystematic formative evaluation of the content categories. The evaluation was based on a Grounded theory study of 13 academic programs in Brazil. The study resulted in a model2 that sets the guiding principles for developing undergraduate programs in Brazil. The model is actually composed of two complementary models; a systematic four step developing process (model2.1) and a structured plan of 288 content categories (model2.2). The study improves the development and evaluation of LIS programs in Brazil by providing a structured model for content selection. The study stresses the key role of the curricular reasoning for improving LIS education in Brazil; a curricular reasoning that is grounded in the Brazilian milieu.

RDA Element Sets and RDA Value Vocabularies: Vocabularies for Resource Description in the Semantic Web

Considering the need for metadata standards suitable for the Semantic Web, this paper describes the RDA Element Sets and the RDA Value Vocabularies that were created from attributes and relationships defined in Resource Description and Access (RDA). First, we present the vocabularies included in RDA Element Sets: the vocabularies of classes, of properties and of properties unconstrained by FRBR entities; and then we present the RDA Value Vocabularies, which are under development. As a conclusion, we highlight that these vocabularies can be used to meet the needs of different contexts due to the unconstrained properties and to the independence of the vocabularies of properties from the vocabularies of values and vice versa.