Regina Barwaldt

Proposta de um Arcabouço Metodológico para a Autoria de Conteúdo em Ambientes Imersivos de Ensino

O presente artigo tem como objetivo a busca de metodos que facilitem e difundam o uso de ambientes imersivos atraves da convergencia de tres conceitos: mundos virtuais tridimensionais, imersao e a representacao do aluno por meio de um avatar digital. O levantamento acerca do ferramental utilizado na autoria de conteudos para ambientes imersivos de ensino levaram ao reconhecimento das etapas para a criacao destes ambientes e culminaram na proposta de um arcabouco metodologico de carater generico para a autoria. Esta proposta foi aplicada a um desenvolvimento experimental como forma de reconhecimento de suas possibilidades e abrangencia.

Authorship/authoring possibilities in three-dimensional virtual worlds in education: The state of art from a systematic review

Three-dimensional virtual worlds have been studied by many researchers around the world, including in educational contexts. A range of possibilities have emerged from this type of environment, such as improvements in distance education and other educational technologies. But there are some problems related to the use of this environment, such as complex authorship tools, which need to be discussed and considered to create situations that encourage use. The goal of this study was to find, analyze, and discuss the studies that focused on these environments, with authorship as the main theme. With this in mind, we conducted a systematic review of published articles in six repositories to extract studies for subsequent analysis using text mining and graph analysis software.

TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR: interações à luz da sustentabilidade ambiental no viés das redes sociais

Este artigo traz a tona resultados sobre interacoes discentes nas redes sociais como suporte aos ambientes de aprendizagem a luz da Sustentabilidade Ambiental no Ensino Medio Politecnico, enfatizando os processos de ensino e aprendizagem de modo virtual, entretida e com a participacao dialogica e ativa dos estudantes. Visou-se explorar, por meio das interacoes, as concepcoes que os estudantes carregam sobre a Sustentabilidade Ambiental no vies das redes sociais. A metodologia abordada foi de cunho exploratorio, partindo de uma pesquisa com perspectivas qualitativa e quantitativa. Os dados de forma qualitativa foram analisados por meio da Analise Textual Descritiva e os dados de forma quantitativa analisados por meio da Teoria de Grafo. O presente estudo constatou a solicitude e a abertura dos saberes dos estudantes no que diz respeito as acoes de cunho ambiental e que as mudancas devem prover de projetos e acoes educacionais que usufruam dos recursos tecnologicos dentro das instituicoes de ensino, a fim de envolverem os diferentes mecanismos para a amplitude e proliferacao das acoes e dos processos ambientais, indicando a iniciativa e o incentivo dos estudantes em trabalharem ativamente e criticamente na teia das tecnologias.

Uma ferramenta de autoria síncrona acessível para cegos: um estudo de caso no curso PROINESP

O artigo apresenta uma alternativa como forma de viabilizar a inclusao digital, social e educacional dos cegos atraves das TICs em ambientes virtuais de aprendizagem, permitindo canais diferenciados de interacao social. Um dos fatores, senao o principal e a falta de Tecnologia Assistiva e ambientes interativos acessiveis sincronos com recursos de audio para suporte em EAD principalmente no que tange as pessoas cegas. Assim, o EVOC teve a proposta basica de ser uma ferramenta de interacao social sincrona com audio acessivel, implementada, conforme padroes de acessibilidade da W3C/WAI, modelada conforme padroes UML. Distribuido sob licenca GPL (software livre), usando o gerenciador de banco de dados MySQL que consiste em uma aplicacao desenvolvida na linguagem PHP e FlashCom Server MX. O trabalho tambem investigou como ocorre o processo de interacao entre sujeitos cegos e videntes como viabilidade de inclusao digital atraves da ferramenta. Posteriormente foram analisados os registros de audio dos chats transcritos das sessoes realizadas.

Ferramenta com recurso de voz: uma proposta para favorecer o processo de interação e inclusão dos cegos em ambientes virtuais de aprendizagem

Esta pesquisa aborda o uso e a apropriacao das Tecnologias de Informacao e de Comunicacao (TIC’s) pelas pessoas com cegueira atraves de uma ferramenta de interacao social sincrona com audio acessivel em um AVA, implementada conforme padroes de acessibilidade da W3C/ WAI. Fazem parte deste processo, sujeitos cegos e videntes, professores do curso Projeto de Informatica na Educacao Especial (PROINESP), da Secretaria de Educacao Especial do Ministerio da Educacao (SEESP/MEC) em parceria com a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), atraves do Nucleo de Informatica na Educacao Especial (NIEE) e do Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educacao (CINTED). O problema de pesquisa verificou como uma ferramenta de conversacao com recursos de audio, coerente aos principios de acessibilidade, inserida em um contexto AVA, favorece a interacao das pessoas cegas com vistas a sua inclusao digital, social e educacional em cursos na modalidade a distância. Dentre os objetivos destacou-se desenvolver e validar a ferramenta com recursos de audio acessivel, assim como, a estruturacao da ferramenta integrada em um AVA’s e, por conseguinte, a analise do processo de interacao entre os cegos e videntes atraves da ferramenta EVOC. Para a analise foram estabelecidas categorias focadas principalmente na interacao social, atraves de um arcabouco com base na teoria socio-historica, que foi a linha mestra deste processo. A partir das analises realizadas dos processos interativos dos sujeitos desta pesquisa, concluiu-se que os mesmos utilizaram a ferramenta EVOC na realizacao do curso e interagiram entre eles e com videntes. Dessa forma, o estudo apresenta indicio que a ferramenta favorece o processo de interacao e inclusao de cegos em um contexto AVA, atraves da qualificacao em cursos na modalidade a distância.