Thorsten Bohl

Unterricht analysieren und reflektieren mit unterschiedlichen Fallmedien: Ist Video wirklich besser als Text?

Zentralen Herausforderungen der Lehrerbildung, wie die Theorie-Praxis-Relationierung und der Umgang mit unterrichtlicher Komplexitat, wird zunehmend mit fallbasiertem Lernen begegnet. In den letzten Jahren zeigte sich dabei ein deutlicher Trend zum Medium Video gegenuber Text. Wir untersuchten die Effekte video- und textfallbasierter Lehr-Lernarrangements auf die Quantitat selektierter Unterrichtssituationen, die Qualitat der Interpretation dieser Situationen und die Verwendung theoretischer Prinzipien mit Bezug zum Classroom Management. Im Pre-Post-Design der Studie bearbeiteten 645 Lehramtsstudierende aus 21 curricular identischen Seminaren entweder Video- oder Textfalle zum Thema Classroom Management. Im Pre-Posttest zeigte sich lediglich fur die Qualitat der Interpretation ein Unterschied zwischen den Medien, und zwar zugunsten des Einsatzes von Texten. Uberdies zeigte sich ein starker Einfluss der Einstellung der Dozierenden gegenuber der Art der Fallarbeit auf die Verwendung theoretischer Prinzipien. Sowohl Text- wie auch Videobeispiele sind fur den Einsatz in der ersten Phase der Lehrerbildung geeignet, wobei fur Novizinnen und Novizen Textfalle moglicherweise vorteilhafter sind.

Vermitteln? Zur (fiktiven) Bedeutung von Forschungsergebnissen für die Schulsystementwicklung in Baden-Württemberg – zwischen bildungspolitischen Reformen und ambitionierter schulischer Praxis

Der Beitrag widmet sich anhand ausgewahlter Beispiele der Frage, welche Rolle Forschungsergebnisse im Rahmen des Transformationsprozesses im baden-wurttembergischen Schulsystem einnehmen konnten. Zum Schuljahr 2013/2014 wurde in Baden-Wurttemberg die Gemeinschaftsschule eingefuhrt. Die Einfuhrung der Gemeinschaftsschule ist an einige verpflichtende Merkmale gebunden. Zu diesem ‚Gesamtpaket Gemeinschaftsschule‘ zahlen: Inklusive Schulart, Abschaffung der Notengebung, Einfuhrung einer differenzierten Beurteilung, u. a. Zu diesen Reformvorhaben steht eine Fulle von Forschungsbefunden zur Verfugung. Im Mittelpunkt des Beitrags stehen drei ausgewahlte Themenfelder bzw. Reformvorhaben, zu denen relevante Forschungsergebnisse vorliegen: Erstens gesellschaftliche Entwicklungsfelder, zweitens das Stichwort ‚Lernmmilieu‘ und drittens ‚differenzierte Beurteilungen‘. Im Beitrag wird herausgearbeitet, in welcher Weise wissenschaftliche Wissensbestande bei der Entwicklung des Schulsystems helfen konn(t)en. Zunachst wird das Reformvorhaben selbst vorgestellt, anschliesend werden dazu Forschungsbefunde skizziert, die schlieslich zu Uberlegungen fuhren, weshalb hier eine Vermittlung zwischen Forschungsbefunden und der Schulsystementwicklung sinnvoll bzw. wichtig (gewesen) ware. Der Beitrag schliest mit einer Schlussbemerkung.