Celso João Ferretti

A pedagogia das competências: autonomia ou adaptação?

** ao e novidade para ninguem que a ciencia transformou-se rapidamente em forca produtiva no contexto da producao capitalista, principalmente a partir da segunda metade do seculo XIX, situacao que se intensificou no decorrer do seculo XX e que, ao final deste, atinge um plano elevado e complexo, de tal forma que, hoje, com a automacao e a utilizacao crescente da informatica, o conhecimento tornou-se materia vital para o processo de acumulacao capitalista. Isto traz consequencias importantes nao apenas para a producao em si, mas para toda a organizacao social. O interesse crescente do capital pelo conhecimento produzido e pela producao cientifica o faz investir cada vez mais em setores que antes lhe eram perifericos, como o da educacao, nao apenas porque ela propria tende a se transformar em mercadoria, mas tambem porque a competicao exige a producao de conhecimento cientifico cada vez mais sofisticado, alem de que a introducao de inovacoes tecnologicas na base fisica, tanto quanto na organizacao das empresas, acaba criando novas demandas em relacao aos trabalhadores. O conhecimento em geral e o cientifico em particular tornam-se alvo de disputas acirradas e de investimentos vultuosos, bem como de investidas ideologicas que pretendem transforma-los na chave de sucessos pessoais e empresariais. No campo da ciencia, as relacoes entre o Estado e o setor privado sao marcadas ora pela luta com vistas a propriedade intelectual do

Formação profissional e reforma do ensino técnico no Brasil: anos 90

The text examines the challenges and problems facing school education (in general or vocationally) as a result of globalization and the technological changes in work. It first looks at the problems on an international level and then at the demands facing the Brazilian society. In relation to the latter aspect recent documents from the Education Ministry and the Labor Ministry, which propose a reform of the Vocational Education System, are analysed. Such a reform implies not only a certain way of linking general and vocational education but, also, many changes on high schools. The effects of these changes on youth education are the object of concern of many Brazilian educators.

Mudanças em sistemas estaduais de ensino em face das reformas no Ensino Médio e no Ensino Técnico

This is an analysis of the new government proposal for high school learning structure for the professional education, focusing the differences between technique and technological instruction as a scope of official speech and the practical introduction of a proposal. Using empirical data from technical schools after such changes, the text discuss the properties of school practices to technological teaching, showing the lost of identity of this kind of school to give an answer to a technological teaching engaged with social education

Educação profissional numa sociedade sem empregos

O objetivo deste artigo e o de promover a analise da proposta de educacao profissional por meio do exame do documento de Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacao Profissional de Nivel Tecnico do MEC/CNE no contexto das recentes transformacoes do capitalismo e sua expressao no Brasil. A enfase da analise e posta nas relacoes entre a educacao profissional e o ensino medio, transicao do conceito de qualificacao profissional ao modelo de competencia e na critica ao determinismo tecnologico que parece orientar o referido documento.

PROBLEMAS INSTITUCIONAIS E PEDAGÓGICOS NA IMPLANTAÇÃO DA REFORMA CURRICULAR DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO NO IFSP

Este texto apresenta e discute a implantacao da reforma da educacao profissional de nivel medio no Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia de Sao Paulo (ifsp), focando as tensoes que se produziram em funcao desse processo. Questiona-se por meio de pesquisa empirica se os Institutos Federais reunem, na atualidade, as condicoes necessarias para o desenvolvimento da educacao politecnica, na perspectiva marxiana, por intermedio do ensino tecnico integrado ao ensino medio.

Escola e fábrica: vozes de trabalhadores em uma indústria de ponta

O objetivo deste artigo e o de apresentar parte dos resultados de ampla pesquisa, na qual se estudou a qualificacao como construcao social, privilegiando-se dois campos de analise: a escola e a fabrica. A pesquisa focalizou uma escola publica, duas unidades do Senai e uma industria metal-mecânica, localizada no interior do Estado de Sao Paulo. Neste artigo, discutem-se alguns dados obtidos no âmbito da fabrica, com destaque para o olhar dos trabalhadores sobre as contribuicoes da escola e da empresa para seu processo de qualificacao profissional. Os resultados indicam que ha consenso entre os entrevistados sobre o valor da escolarizacao, nao so para o exercicio da profissao, mas para a vida social e familiar. Os procedimentos adotados pela industria, visando a qualificacao profissional e a adesao dos trabalhadores aos objetivos empresariais, sao tambem muito bem aceitos. A analise dos dados permitiu, todavia, desvelar conflitos, contradicoes e idealizacoes que os discursos consensuais nao conseguem de todo ocultar.

Sociedade do conhecimento e educação profissional de nível técnico no Brasil.

Pretende-se abordar neste artigo a discussao sobre formacao e conhecimento focalizando o tema nas reiteradas afirmacoes de que as sociedades atuais, em âmbito mundial, sao “sociedades do conhecimento”. Por essa razao, numa primeira parte sera discutida essa formulacao, assim como o conceito de “formacao”, para, em uma segunda, estabelecer-se a relacao entre conhecimento e formacao e desta com a educacao escolar, em geral, e com a profissional, em particular.