Elisabete Takeda

Assistência de enfermagem ao portador de alterações na integridade cutânea: um relato de experiência de ensino-aprendizagem

0 Curso de Enfermagem da Faculdade de Medicina de Marília, vem empenhando-se na construção do Currículo Integrado, utilizando-se da metodologia problematizadora. No presente estudo, os autores apresentam os desempenhos esperados dos estudantes e a seqüência de atividades construída para o ensino dos cuidados de enfermagem ao adulto e idoso portador de alteração da integridade cutânea, a qual permite ao aluno implementar este conhecimento em sua realidade prática. No decorrer das atividades constata-se que tal desafio tem representado um avanço no processo de ensino e aprendizagem, no entanto, apontam-se algumas dificuldades a serem superadas.O Curso de Enfermagem da Faculdade de Medicina de Marilia, vem empenhando-se na construcao do Curriculo Integrado, utilizando-se da metodologia problematizadora. No presente estudo, os autores apresentam os desempenhos esperados dos estudantes e a sequencia de atividades construida para o ensino dos cuidados de enfermagem ao adulto e idoso portador de alteracao da integridade cutânea, a qual permite ao aluno implementar este conhecimento em sua realidade pratica. No decorrer das atividades constata-se que tal desafio tem representado um avanco no processo de ensino e aprendizagem, no entanto, apontam-se algumas dificuldades a serem superadas.

Implementando as unidades educacionais do curso de enfermagem da Famema: relato de experiência

O trabalho tem como objetivo relatar o desenvolvimento do curriculo ao longo das quatro series do curso de enfermagem da Faculdade de Medicina de Marilia (Famema) no ano de 2003. Utilizou-se, como metodo, a reflexao sobre a pratica pedagogica, com base na analise documental dos programas de ensino-aprendizagem de cada serie. Nos resultados, verificam-se pontos a serem trabalhados no projeto politico-pedagogico, como: redefinicao dos papeis dos docentes e do enfermeiro dos servicos de saude; diferentes entendimentos sobre os referenciais da metodologia da problematizacao e competencia; inseguranca dos professores em trabalhar com a incerteza no processo ensino-aprendizagem. Identificam-se, tambem, mudancas que contribuiram para a implementacao do projeto, destacando: o fortalecimento da parceria ensino-servico; a articulacao entre os cursos de enfermagem e medicina; a utilizacao dos principios da aprendizagem significativa; instituicao do processo de educacao permanente, permitindo a avaliacao de processos e estrategias do curriculo.O trabalho tem como objetivo relatar o desenvolvimento do curriculo ao longo das quatro series do curso de enfermagem da Faculdade de Medicina de Marilia (Famema) no ano de 2003. Utilizou-se, como metodo, a reflexao sobre a pratica pedagogica, com base na analise documental dos programas de ensino-aprendizagem de cada serie. Nos resultados, verificam-se pontos a serem trabalhados no projeto politico-pedagogico, como: redefinicao dos papeis dos docentes e do enfermeiro dos servicos de saude; diferentes entendimentos sobre os referenciais da metodologia da problematizacao e competencia; inseguranca dos professores em trabalhar com a incerteza no processo ensino-aprendizagem. Identificam-se, tambem, mudancas que contribuiram para a implementacao do projeto, destacando: o fortalecimento da parceria ensino-servico; a articulacao entre os cursos de enfermagem e medicina; a utilizacao dos principios da aprendizagem significativa; instituicao do processo de educacao permanente, permitindo a avaliacao de processos e estrategias do curriculo.

Percepção de professores sobre os princípios de ergonomia física nos cursos de medicina e enfermagem/ Teacher´s perception about the physical ergonomics principles in medicine and nursing courses

O objetivo deste estudo foi identificar o conhecimento dos professores que atuam no cenario de pratica profissional da segunda serie dos cursos de medicina e enfermagem sobre os principios da ergonomia fisica. O trabalho foi realizado em uma instituicao de ensino localizada no interior do estado de Sao Paulo, no ano de 2014. Trata-se de uma pesquisa descritiva, transversal com abordagem qualitativa. Os dados foram coletados por entrevista semiestruturada e analisados de acordo com a tecnica de Analise de Conteudo na Modalidade Tematica. A analise dos depoimentos permitiu a identificacao de tres tematicas: “Ergonomia: entre a construcao de um conceito e a utilizacao na pratica”; “Disturbios osteomusculares em trabalhadores da saude: prevenir ou remediar?”; “Vislumbrando os principios da ergonomia nos cursos de graduacao da area da saude”. Conclui-se que o conhecimento dos professores sobre o tema ergonomia e limitado, geralmente associado a postura e posicoes. Os entrevistados estabeleceram uma relacao entre as atividades desenvolvidas por medicos e enfermeiros com a sobrecarga osteomuscular e reforcam a necessidade de medidas preventivas. Reconheceram que o ambiente academico e um campo para a incorporacao do tema ergonomia a pratica profissional e que o professor possui um importante papel neste processo.

Implementing educational program for Famema's nursing course: reporting the experience

O trabalho tem como objetivo relatar o desenvolvimento do curriculo ao longo das quatro series do curso de enfermagem da Faculdade de Medicina de Marilia (Famema) no ano de 2003. Utilizou-se, como metodo, a reflexao sobre a pratica pedagogica, com base na analise documental dos programas de ensino-aprendizagem de cada serie. Nos resultados, verificam-se pontos a serem trabalhados no projeto politico-pedagogico, como: redefinicao dos papeis dos docentes e do enfermeiro dos servicos de saude; diferentes entendimentos sobre os referenciais da metodologia da problematizacao e competencia; inseguranca dos professores em trabalhar com a incerteza no processo ensino-aprendizagem. Identificam-se, tambem, mudancas que contribuiram para a implementacao do projeto, destacando: o fortalecimento da parceria ensino-servico; a articulacao entre os cursos de enfermagem e medicina; a utilizacao dos principios da aprendizagem significativa; instituicao do processo de educacao permanente, permitindo a avaliacao de processos e estrategias do curriculo.O trabalho tem como objetivo relatar o desenvolvimento do curriculo ao longo das quatro series do curso de enfermagem da Faculdade de Medicina de Marilia (Famema) no ano de 2003. Utilizou-se, como metodo, a reflexao sobre a pratica pedagogica, com base na analise documental dos programas de ensino-aprendizagem de cada serie. Nos resultados, verificam-se pontos a serem trabalhados no projeto politico-pedagogico, como: redefinicao dos papeis dos docentes e do enfermeiro dos servicos de saude; diferentes entendimentos sobre os referenciais da metodologia da problematizacao e competencia; inseguranca dos professores em trabalhar com a incerteza no processo ensino-aprendizagem. Identificam-se, tambem, mudancas que contribuiram para a implementacao do projeto, destacando: o fortalecimento da parceria ensino-servico; a articulacao entre os cursos de enfermagem e medicina; a utilizacao dos principios da aprendizagem significativa; instituicao do processo de educacao permanente, permitindo a avaliacao de processos e estrategias do curriculo.

Implementando las unidades educacionales do curso de enfermería de Famema: un relato de experiencia

O trabalho tem como objetivo relatar o desenvolvimento do curriculo ao longo das quatro series do curso de enfermagem da Faculdade de Medicina de Marilia (Famema) no ano de 2003. Utilizou-se, como metodo, a reflexao sobre a pratica pedagogica, com base na analise documental dos programas de ensino-aprendizagem de cada serie. Nos resultados, verificam-se pontos a serem trabalhados no projeto politico-pedagogico, como: redefinicao dos papeis dos docentes e do enfermeiro dos servicos de saude; diferentes entendimentos sobre os referenciais da metodologia da problematizacao e competencia; inseguranca dos professores em trabalhar com a incerteza no processo ensino-aprendizagem. Identificam-se, tambem, mudancas que contribuiram para a implementacao do projeto, destacando: o fortalecimento da parceria ensino-servico; a articulacao entre os cursos de enfermagem e medicina; a utilizacao dos principios da aprendizagem significativa; instituicao do processo de educacao permanente, permitindo a avaliacao de processos e estrategias do curriculo.O trabalho tem como objetivo relatar o desenvolvimento do curriculo ao longo das quatro series do curso de enfermagem da Faculdade de Medicina de Marilia (Famema) no ano de 2003. Utilizou-se, como metodo, a reflexao sobre a pratica pedagogica, com base na analise documental dos programas de ensino-aprendizagem de cada serie. Nos resultados, verificam-se pontos a serem trabalhados no projeto politico-pedagogico, como: redefinicao dos papeis dos docentes e do enfermeiro dos servicos de saude; diferentes entendimentos sobre os referenciais da metodologia da problematizacao e competencia; inseguranca dos professores em trabalhar com a incerteza no processo ensino-aprendizagem. Identificam-se, tambem, mudancas que contribuiram para a implementacao do projeto, destacando: o fortalecimento da parceria ensino-servico; a articulacao entre os cursos de enfermagem e medicina; a utilizacao dos principios da aprendizagem significativa; instituicao do processo de educacao permanente, permitindo a avaliacao de processos e estrategias do curriculo.

Asistencia de enfermería al portador de alteraciones en la integridad cutánea: un relato de experiencia de enseñanza-aprendizage

0 Curso de Enfermagem da Faculdade de Medicina de Marília, vem empenhando-se na construção do Currículo Integrado, utilizando-se da metodologia problematizadora. No presente estudo, os autores apresentam os desempenhos esperados dos estudantes e a seqüência de atividades construída para o ensino dos cuidados de enfermagem ao adulto e idoso portador de alteração da integridade cutânea, a qual permite ao aluno implementar este conhecimento em sua realidade prática. No decorrer das atividades constata-se que tal desafio tem representado um avanço no processo de ensino e aprendizagem, no entanto, apontam-se algumas dificuldades a serem superadas.O Curso de Enfermagem da Faculdade de Medicina de Marilia, vem empenhando-se na construcao do Curriculo Integrado, utilizando-se da metodologia problematizadora. No presente estudo, os autores apresentam os desempenhos esperados dos estudantes e a sequencia de atividades construida para o ensino dos cuidados de enfermagem ao adulto e idoso portador de alteracao da integridade cutânea, a qual permite ao aluno implementar este conhecimento em sua realidade pratica. No decorrer das atividades constata-se que tal desafio tem representado um avanco no processo de ensino e aprendizagem, no entanto, apontam-se algumas dificuldades a serem superadas.

Nursing asistence to the bearer of alterations in the cutaneous integrity: a learning education experience account

0 Curso de Enfermagem da Faculdade de Medicina de Marília, vem empenhando-se na construção do Currículo Integrado, utilizando-se da metodologia problematizadora. No presente estudo, os autores apresentam os desempenhos esperados dos estudantes e a seqüência de atividades construída para o ensino dos cuidados de enfermagem ao adulto e idoso portador de alteração da integridade cutânea, a qual permite ao aluno implementar este conhecimento em sua realidade prática. No decorrer das atividades constata-se que tal desafio tem representado um avanço no processo de ensino e aprendizagem, no entanto, apontam-se algumas dificuldades a serem superadas.O Curso de Enfermagem da Faculdade de Medicina de Marilia, vem empenhando-se na construcao do Curriculo Integrado, utilizando-se da metodologia problematizadora. No presente estudo, os autores apresentam os desempenhos esperados dos estudantes e a sequencia de atividades construida para o ensino dos cuidados de enfermagem ao adulto e idoso portador de alteracao da integridade cutânea, a qual permite ao aluno implementar este conhecimento em sua realidade pratica. No decorrer das atividades constata-se que tal desafio tem representado um avanco no processo de ensino e aprendizagem, no entanto, apontam-se algumas dificuldades a serem superadas.