Graziela Serroni Perosa

A aprendizagem das diferenças sociais: classe, gênero e corpo em uma escola para meninas

Este artigo discute a relacao entre educacao e estratificacao social por meio do estudo de uma escola confessional feminina privada, voltada para atender familias de alta renda na cidade de Sao Paulo, por volta de 1960. Interroga-se as modalidades de participacao da escola na producao de disposicoes corporais e habilidades sociais especificas, evidenciando-se de que maneira processos de escolarizacao podem estar na base da aprendizagem de diferencas de classe e genero. Os procedimentos metodologicos incluiram questionarios, entrevistas com ex-alunas, diretoras e ex-professoras, analise de fotografias dos ambientes e do cotidiano escolar. Os resultados sugerem que o exame das modalidades de escolarizacao e particularmente eficaz para a compreensao dos processos de diferenciacao social nas sociedades contemporâneas.

O espaço das desigualdades educativas no município de São Paulo

Este artigo apresenta os resultados parciais de uma pesquisa sobre o estado atual das disparidades educacionais em Sao Paulo. A partir de uma Analise de Componentes Principais Standard (ACP), realizada com dados do Censo 2010/IBGE, identificou-se e comparou-se as caracteristicas sociodemograficas da populacao do municipio e a distribuicao de indicadores educacionais entre as regioes das subprefeituras da cidade. Isso permitiu examinar a relacao entre posicao social, condicoes de vida e usos socialmente diferenciados do sistema de ensino. Os resultados revelaram que, se um primeiro eixo opoe de maneira esperada os bairros ricos aos bairros pobres, um segundo revela uma divisao mais fina, no interior do espaco urbano, ligada a posse do diploma de ensino medio, que diferencia tanto as regioes de classes medias e altas, como as subprefeituras das periferias da cidade.

Educação diferenciada e trajetórias profissionais femininas

Este artigo tem como objetivo examinar os usos e os efeitos da passagem pelo sistema de ensino, focalizando estrategias desenvolvidas por familias de dirigentes paulistas para controlar a educacao escolar de suas filhas, em uma cidade em acelerado processo de urbanizacao, crescimento demografico vertiginoso e de industrializacao crescente como era Sao Paulo nas decadas de 1950 e 1960. Constituiu em objeto de estudo as trajetorias socioprofissionais de um grupo de mulheres, ex-alunas de tres escolas catolicas da cidade, para interrogar-se sobre a genese dos investimentos femininos no mundo social. Os procedimentos de pesquisa incluiram uma pesquisa de campo, a aplicacao de questionarios e a realizacao de entrevistas biograficas com ex-professoras, diretoras das escolas e ex-alunas. Os resultados sugerem que o investimento diferenciado dessas mulheres sobre a esfera profissional esta relacionado com a estrutura de patrimonio das familias, as formas de estruturar a experiencia escolar das meninas e os padroes de aliancas matrimoniais realizadas por esse grupo de mulheres.