Márcia Oliveira Mayo Soares

Role-playing: estratégia inovadora na capacitação docente para o processo tutorial

A analise dos formatos de avaliacao do Programa de Desenvolvimento Docente (PDD) da faculdade de Medicina de Marilia, SP, mostra as seguintes fragilidades: baixa motivacao, atitude passiva dos participantes e pouco interesse em capacitacao para o processo tutorial. Considerando a necessidade de inovacao das estrategias de capacitacao docente, optou-se, nas oficinas, pelo uso da tecnica de role-playing, a qual possibilita a troca de papeis e o aprender na acao. Analisou-se qualitativamente o discurso docente frente ao uso do role-playing nas oficinas desenvolvidas, segundo as narrativas dos formatos de avaliacao aplicados. Os nucleos de sentido das respostas foram classificados em unidades tematicas. Os resultados demonstraram a relevância das atividades e que o role-playing foi um importante instrumento facilitador do processo de aprendizagem, a medida que colocou o tutor como protagonista, no papel de estudante, favorecendo novos olhares e percepcoes e sensibilizando-o para o processo tutorial.

Role-playing: an innovative strategy for training teachers for the tutorial process

A analise dos formatos de avaliacao do Programa de Desenvolvimento Docente (PDD) da faculdade de Medicina de Marilia, SP, mostra as seguintes fragilidades: baixa motivacao, atitude passiva dos participantes e pouco interesse em capacitacao para o processo tutorial. Considerando a necessidade de inovacao das estrategias de capacitacao docente, optou-se, nas oficinas, pelo uso da tecnica de role-playing, a qual possibilita a troca de papeis e o aprender na acao. Analisou-se qualitativamente o discurso docente frente ao uso do role-playing nas oficinas desenvolvidas, segundo as narrativas dos formatos de avaliacao aplicados. Os nucleos de sentido das respostas foram classificados em unidades tematicas. Os resultados demonstraram a relevância das atividades e que o role-playing foi um importante instrumento facilitador do processo de aprendizagem, a medida que colocou o tutor como protagonista, no papel de estudante, favorecendo novos olhares e percepcoes e sensibilizando-o para o processo tutorial.

Role-playing: estrategia innovadora en la capacitación docente para el proceso de tutoría

A analise dos formatos de avaliacao do Programa de Desenvolvimento Docente (PDD) da faculdade de Medicina de Marilia, SP, mostra as seguintes fragilidades: baixa motivacao, atitude passiva dos participantes e pouco interesse em capacitacao para o processo tutorial. Considerando a necessidade de inovacao das estrategias de capacitacao docente, optou-se, nas oficinas, pelo uso da tecnica de role-playing, a qual possibilita a troca de papeis e o aprender na acao. Analisou-se qualitativamente o discurso docente frente ao uso do role-playing nas oficinas desenvolvidas, segundo as narrativas dos formatos de avaliacao aplicados. Os nucleos de sentido das respostas foram classificados em unidades tematicas. Os resultados demonstraram a relevância das atividades e que o role-playing foi um importante instrumento facilitador do processo de aprendizagem, a medida que colocou o tutor como protagonista, no papel de estudante, favorecendo novos olhares e percepcoes e sensibilizando-o para o processo tutorial.