Marcos Villela Pereira

A missão "ecocivilizatória" e as novas moralidades ecológicas: a educação ambiental entre a norma e a antinormatividade

This essay deals with the apparent tension between the normative standards and expectations of anti-normativity standards involved in environmental education (EE). We discuss the meanings that are being produced on and from the practice of EA and involve the socialization of an environmental citizenship, imbued with a normative character and, at the same time, an emancipatory ideology. We opted for an interpretative route, where environmental education constitutes itself as one of the “new ecological moralities.”

A escrita acadêmica: do excessivo ao razoável

O artigo propoe uma reflexao pontual sobre a natureza da escrita, colocando em analise procedimentos argumentativos, enunciativos e dispositivos de producao de regimes de verdade no interior de textos academicos. Discute a tensao entre escritor e leitor, constituindo a escrita como um campo turbulento de disputa e negociacao de sentidos e significados de modo que a mutua interpelacao produza deslocamentos na direcao da constituicao do sujeito escritor e do sujeito leitor. Apresenta uma revisao de estilos de escrita academica, apontando potencialidades e fragilidades, destacando-se os riscos que o exagero e o excesso podem produzir nos efeitos de apreensao e compreensao do conteudo. Propoe, a modo conclusivo, a ponderacao e a plausibilidade como estrategias de estabelecimento de uma medida do que seja o razoavel no interior da cultura academica.

O lugar da prática na globalização da educação superior

The purpose of this paper is to offer a comprehensive ballast about the genesis of practice hegemony in the spectrum of higher education globalization, contributing to the understanding of some elements involved in the current state of this scenario in Brazil and worldwide. Retrieves the context of the knowledge society and analyzes the movements of constitution of the European Space for Higher Education from UNESCO and the Pact of Bologna, getting to indicate effects on the National Curriculum Guidelines for Undergraduate Courses in Brazil. Quite broadly, the context of practice is explored in the entourage of transition from information society to knowledge society, linked to ideas of teaching for skills and lifelong learning. It is intended that this text is far from exhaustive, it operates as a grant of review of the current landscape of higher education. This study falls within the scope of research funded by CNPq Productivity with Exchange.

UMA ANÁLISE DE IMAGENS DE CAPA DA REVISTA ATUALIDADES PEDAGÓGICAS: POR UMA ESTÉTICA ESCOLAR NA DÉCADA DE 1950 NO BRASIL

Neste texto se analisam imagens de cotidiano de sala de aula apresentadas nas capas de dois numeros da Revista Atualidades Pedagogicas publicados em 1955 e 1960. A partir dessas imagens, tomadas como fontes historicas, analisamos o papel que as imagens poderiam cumprir na construcao de uma estetica escolar associada a valores que estavam vinculados a escola brasileira da decada de 1950 no Brasil. Alguns tracos dessas tentativas de estetizacao e sensibilizacao moral podem ser identificados em representacoes de salas de aula, uniformes e posturas dos alunos, vestuario de professores e imagens de sala de aula e laboratorio, que estavam em crescente valorizacao nessa epoca, marcada pelo desenvolvimentismo e pelo espirito modernizador da sociedade brasileira.

UN ANÁLISIS DE IMÁGENES DE PORTADAS DE LA REVISTA ATUALIDADES PEDAGÓGICAS: POR UNA ESTETICA DE LA ESCUELA EN LA DÉCADA DE 1950 EN BRASIL

Neste texto se analisam imagens de cotidiano de sala de aula apresentadas nas capas de dois numeros da Revista Atualidades Pedagogicas publicados em 1955 e 1960. A partir dessas imagens, tomadas como fontes historicas, analisamos o papel que as imagens poderiam cumprir na construcao de uma estetica escolar associada a valores que estavam vinculados a escola brasileira da decada de 1950 no Brasil. Alguns tracos dessas tentativas de estetizacao e sensibilizacao moral podem ser identificados em representacoes de salas de aula, uniformes e posturas dos alunos, vestuario de professores e imagens de sala de aula e laboratorio, que estavam em crescente valorizacao nessa epoca, marcada pelo desenvolvimentismo e pelo espirito modernizador da sociedade brasileira.

AN ANALYSIS OF JOURNAL ATUALIDADES PEDAGÓGICAS COVER IMAGES: FOR A SCHOOL AESTHETICS IN THE DECADE OF 1950 IN BRAZIL

Neste texto se analisam imagens de cotidiano de sala de aula apresentadas nas capas de dois numeros da Revista Atualidades Pedagogicas publicados em 1955 e 1960. A partir dessas imagens, tomadas como fontes historicas, analisamos o papel que as imagens poderiam cumprir na construcao de uma estetica escolar associada a valores que estavam vinculados a escola brasileira da decada de 1950 no Brasil. Alguns tracos dessas tentativas de estetizacao e sensibilizacao moral podem ser identificados em representacoes de salas de aula, uniformes e posturas dos alunos, vestuario de professores e imagens de sala de aula e laboratorio, que estavam em crescente valorizacao nessa epoca, marcada pelo desenvolvimentismo e pelo espirito modernizador da sociedade brasileira.

Difficulties of evaluators: searching for quality in educational research

O objetivo do ensaio e pautar algumas consequencias do produtivismo a que a comunidade academica tem sido compelida, nos ultimos anos. Mais particularmente, vamos tecer consideracoes e fazer ponderacoes em torno de dois episodios de avaliacao de trabalhos cientificos no campo da educacao. Apos delinear breve preâmbulo, procedemos a analise, pontuando ideias e dilemas passiveis de debate. Concluimos ponderando a abertura ao outro como exercicio em que experimentamos a nossa propria tomada de posicao simetricamente a tomada de posicao do outro, como pratica de negociacao. A pluralidade de ideias e pressuposto fundamental e consideramos avaliador e leitor um par agonico que se pauta por argumentos plausiveis: ambos precisam se reconhecer na legitimidade das suas posicoes e, por isso, nao se trata de avancar na direcao do aniquilamento mutuo, mas do reconhecimento de que cada um constitui o outro nao como adversario, mas como par, legitimo e razoavel.

Dificultades de los evaluadores: en búsqueda de calidad en la investigación en educación

O objetivo do ensaio e pautar algumas consequencias do produtivismo a que a comunidade academica tem sido compelida, nos ultimos anos. Mais particularmente, vamos tecer consideracoes e fazer ponderacoes em torno de dois episodios de avaliacao de trabalhos cientificos no campo da educacao. Apos delinear breve preâmbulo, procedemos a analise, pontuando ideias e dilemas passiveis de debate. Concluimos ponderando a abertura ao outro como exercicio em que experimentamos a nossa propria tomada de posicao simetricamente a tomada de posicao do outro, como pratica de negociacao. A pluralidade de ideias e pressuposto fundamental e consideramos avaliador e leitor um par agonico que se pauta por argumentos plausiveis: ambos precisam se reconhecer na legitimidade das suas posicoes e, por isso, nao se trata de avancar na direcao do aniquilamento mutuo, mas do reconhecimento de que cada um constitui o outro nao como adversario, mas como par, legitimo e razoavel.

Agruras dos avaliadores: em busca de qualidade na pesquisa em educação

O objetivo do ensaio e pautar algumas consequencias do produtivismo a que a comunidade academica tem sido compelida, nos ultimos anos. Mais particularmente, vamos tecer consideracoes e fazer ponderacoes em torno de dois episodios de avaliacao de trabalhos cientificos no campo da educacao. Apos delinear breve preâmbulo, procedemos a analise, pontuando ideias e dilemas passiveis de debate. Concluimos ponderando a abertura ao outro como exercicio em que experimentamos a nossa propria tomada de posicao simetricamente a tomada de posicao do outro, como pratica de negociacao. A pluralidade de ideias e pressuposto fundamental e consideramos avaliador e leitor um par agonico que se pauta por argumentos plausiveis: ambos precisam se reconhecer na legitimidade das suas posicoes e, por isso, nao se trata de avancar na direcao do aniquilamento mutuo, mas do reconhecimento de que cada um constitui o outro nao como adversario, mas como par, legitimo e razoavel.

Escritura académica: del excesivo al razonable

O artigo propoe uma reflexao pontual sobre a natureza da escrita, colocando em analise procedimentos argumentativos, enunciativos e dispositivos de producao de regimes de verdade no interior de textos academicos. Discute a tensao entre escritor e leitor, constituindo a escrita como um campo turbulento de disputa e negociacao de sentidos e significados de modo que a mutua interpelacao produza deslocamentos na direcao da constituicao do sujeito escritor e do sujeito leitor. Apresenta uma revisao de estilos de escrita academica, apontando potencialidades e fragilidades, destacando-se os riscos que o exagero e o excesso podem produzir nos efeitos de apreensao e compreensao do conteudo. Propoe, a modo conclusivo, a ponderacao e a plausibilidade como estrategias de estabelecimento de uma medida do que seja o razoavel no interior da cultura academica.