Pedro Apodaca

Conducta prosocial en preescolares

ResumenEsta investigacion pretende analizar la conducta prosocial de los ninos/as de edad preescolar y algunas variables cognitivas y afectivas predictoras de la misma. La conducta prosocial se analizo mediante diversos procedimientos y tecnicas de medida: evaluation de los companeros, evaluation del maestro/a a traves de dos cuestionarios diferentes y observacion sistematica por parte de los investigadores en situaciones de juego espontaneo. En esta observacion se registraron tambien las conductas agresivas. Las variables predictoras analizadas fueron: empatia, toma de perspectiva espacial y social y calidad del apego. Los resultados mostraron una mayor proporcion de conductas prosociales en las ninas y una mayor proporcion de conductas agresivas en los ninos. La calidad del vinculo con la madre y la empatia se revelaron como dos importantes predictores de la conducta pro-social en esta edad.

Internet use and parental mediation: A cross-cultural study

The aim of this research project was to analyze the relationship between Internet use and parental mediation in a cross-cultural sample group. It also aimed to explore the relationship between parental mediation in Internet use and television viewing. The sample group comprised 1238 adolescents aged between 14 and 19, from eight different cultural contexts. The television viewing habits questionnaire (CH-TV.02) was used to analyze the following indicators: reason for use and hours spent on the Internet, parental mediation in Internet use and parental mediation in television viewing. The data were collected both by means of an online platform and in person. The results show a moderate use of the Internet with context-based variations, although the communicative function was predominant in all cultural contexts studied. Although significant differences were found between the different contexts, they were moderate in nature and should be interpreted with caution, given the size of the sample. In relation to parental mediation in Internet use, an exploratory factorial analysis found three types of mediation, with restrictive mediation and co-viewing being particularly relevant. As regards the profiles found, a Cluster analysis identified four profiles in the group of young people studied: instructive, inhibited, co-viewing and restrictive, with the inhibited profile being the one most frequently perceived by adolescents, followed by co-viewing, with significant differences being observed between cultures. Differences were observed in parental mediation in Internet use and television viewing in accordance with the medium in question and the context, a finding which may indicate that parents find it harder to engage in instructive mediation and co-viewing in relation to the Internet, since it is a medium that is less ergonomic and user-friendly than television. The differences between mediation in Internet and television indicate that parents do not know how to intervene on the net.The restrictive mediation style is the most commonly perceived.Adolescents do not spend an excessive amount of time on the Internet.

Diferencias de género en emociones y en conducta social en la edad escolar

Resumen El estudio analizó las diferencias de género en diversas variables emocionales y de conducta social en 257 niños y niñas de 7 a 9 años. Las niñas presentaron puntuaciones más altas que los niños en las escalas de tristeza y focalización atencional. Además, fueron evaluadas por su maestro o maestra como más prosociales y menos agresivas con sus compañeros y compañeras y más cooperativas con el profesorado. Con la edad, el control inhibitorio aumentaba en las niñas y disminuía en los niños, mientras que la conducta agresiva (evaluada por los progenitores) aumentaba en los niños y disminuía en las niñas. No se encontraron diferencias de género en intensidad emocional, ira y comprensión de la ambivalencia emocional. Por otra parte, el estudio puso a prueba una hipotesis evolutiva, que resultó confirmada: los niños y niñas de 9 años mostraron una mejor comprensión de la ambivalencia emocional que los de 7. Además, se encontraron otros efectos relacionados con la edad: los niños y niñas mayores se mostraban—según su maestro o maestro—más agresivos con sus iguales y menos cooperativos con el profesorado.

Predictores de la educación moral en las familias actuales

Resumen Este estudio analiza el modo en que la situación de la familia española actual influye en la educación en valores de los hijos. La muestra está formada por 3.711 padres y madres de niños con edades comprendidas entre los 2 y los 12 años, de centros públicos y privados de 6 ciudades españolas. Se utilizó un cuestionario para evaluar en los padres y madres las variables consideradas relevantes para la educación en valores cívico-morales de los hijos. Del análisis factorial, combinando las estrategias exploratoria y confirmatoria, se obtuvieron 11 factores. Para conocer qué factores explican la intervención moral de padres y madres se realizaron correlaciones y sendos análisis discriminantes. En ambos se obtuvo que el afecto y la aceptación incondicional de los hijos son las variables con mayor poder predictivo de la intervención moral familiar.

Papel de los padres y madres en la regulación moral de los niños y en la conducta prosocial y agresiva con los compañeros

Resumen Este estudio analizó la relación entre algunas variables parentales (afecto, aceptación, comunicación emocional, transmisión de valores, intervención moral y dedicación a los hijos) y la internalization moral, la conducta prosocial y la conducta agresiva de los niños y niñas en la escuela. La muestra estuvo formada por 485 sujetos (244 niños y 241 niñas) de 6 a 8 años. Se encontró que las principales variables que discriminaban a los niños y niñas con mayor y menor internalización moral, prosocialidad y control de la agresividad fueron la transmisión de valores de la madre y el afecto del padre en los niños; y el afecto y la comunicación emocional maternas en las niñas.

Apego y afiliación: la seguridad del apego y las relaciones entre iguales en la infancia

Resumen El objetivo de este estudio ha sido analizar la relación entre la seguridad del apego y la calidad de las relaciones entre iguales, incluyendo ésta las habilidades sociales, las habilidades emocionales, la agresividad, la conducta prosocial y el nivel de aceptación, informadas por profesores y el estatus sociométrico, informado por los niños/as. Participaron 154 escolares (53% niños y 47% niñas) con un rango de edad entre 7 y 8 años. La seguridad del apego fue individualmente evaluada con una prueba semiproyectiva (S.A.T). Los resultados confirman la importancia de las relaciones de apego seguras a la hora de relacionarse con los iguales. Los niños seguros mostraron niveles significativamente superiores en la mayoría de las variables de competencia social, y en el grupo definido por su elevada competencia social más del 80% fue clasificado como seguro.

La crianza y la educación de los hijos en la sociedad actual: ¿lo estamos haciendo bien?

Resumen Se analizó el modo en que, hoy en día y en nuestro país, los padres y las madres viven la crianza y la educación de los niños, prestando especial atención a diversas variables relevantes en el comportamiento cívico-moral de éstos. Un total de 3.711 padres y madres de niños de 2 a 12 años de cuatro comunidades autónomas respondieron a un amplio cuestionario, en el cual, como permitieron establecer sucesivos análisis factoriales confirmatorios, subyacían 11 dimensiones: dedicación, afecto, aceptación incondicional, intervención educativa en el ámbito cívico-moral, preocupación-control de las influencias exteriores, desacuerdo y conflicto con la pareja en relación con la crianza, dificultades y costes personales derivados de ésta, centralidad de la familia, alienación en la paternidad/maternidad y emancipación. En general, las madres presentaron en dichas dimensiones un perfil mejor que los padres, la mitad de los cuales mostraba un perfil negativo. Se encontró una alta proporción de universitarios en los grupos con un perfil más deficitario. Los resultados ponen de relieve la necesidad de una mayor implicación de los hombres y la sociedad en su conjunto en la educación y el cuidado de los niños.

Both Freud and Hoffman are right: anxious-aggressive and empathic dimensions of guilt

The purpose of the study was to confirm a model which proposed two basic dimensions in the subjective experience of guilt, one anxious-aggressive and the other empathic, as well as another dimension associated but not intrinsic to it, namely, the associated negative emotions dimension. Participants were 360 adolescents, young adults and adults of both sexes. They were asked to relate one of the situations that most frequently caused them to experience feelings of guilt and to specify its intensity and that of 9 other emotions that they may have experienced, to a greater or lesser extent, at the same time on a 7-point scale. The proposed model was shown to adequately fit the data and to be better than other alternative nested models. This result supports the views of both Freud and Hoffman regarding the nature of guilt, contradictory only at a first glance.

Pride as moral motive: moral pride and prosocial behaviour / El orgullo como motivación moral: orgullo moral y conducta prosocial

Abstract Moral pride, namely the pride generated by morally positive behaviour, can foster prosocial behaviour. To demonstrate this, two quasi-experimental studies were conducted with nine- to 11-year-old children. Study 1 analysed the effect of the pride felt after engaging in prosocial behaviour, in four classrooms from two different schools (N = 94). Study 2 analysed the effect of the pride generated by the evocation of a past example of one’s own prosocial behaviour, in four classrooms from another school (N = 77). The hypothesis was supported in Study 1 but not in Study 2. Interesting correlations were found between dispositional moral pride (measured using a scale designed ad hoc) and other relevant variables in the moral field: intention to engage in prosocial behaviour, habitual prosocial behaviour and dispositional empathy. In general, these studies attest to the importance of moral pride, both dispositional and that felt in a specific situation, in moral life.

Antecedents of moral pride: the harder the action, the greater the pride?

The studys aim was to analyze if some specific types of action generate higher levels of moral pride. Three variables were analyzed: whether the actions involved going against the group majority, whether they involved a personal cost of a different kind and whether they were the result of a prior intention. Participants were 160 adolescents aged between 14 and 16. Sixteen scenarios were designed (two for each combination of the three variables) in which someone needed help. Half of the participants were presented with 8 of these scenarios, and half with the other 8. In each scenario, participants were asked to state what they would feel and do and how much pride they would feel if they helped. Curiously enough, both prosocial behaviors which involved going against the majority, F(1, 140) = 60.36, p = .001, η2 = .301 and those which involved a personal cost of a different kind, F(1, 140) = 10.17, p = .002, η2 = .068 generated less moral pride.