Renato Luís de Souza Dutra

ELEKTRA: Um Chatterbot para Uso em Ambiente Educacional

*** *** **** Resumo. A E ducacao a Distância vem despertando muito interesse de pesquisadores de diversas areas. Por isso, tambem vem sendo muito a bordada em congressos, workshops e seminarios. Muito se discute sobre a uniao entre tecnologia e educacao visando complementar a formacao de estudantes. Com a pesquisa em Inteligencia Artificial, surgiram os chatterbots. Chatterbots sao programas destinados a demonstrar a capacidade racional de um computador, ou seja, buscam imitar o comportamento da inteligencia humana. Este artigo apresenta uma implementacao de um chatterbot educacional para o ensino de fisica e redes de c omputadores, a Profa Elektra, baseado no ALICE, um chatterbot bastante utilizado no mundo Palavras-chave: Chatterbots, AIML, Educacao a Distância, Redes de Computadores

Recursos Educacionais Abertos (Open Educational Resources)

Inspirado no sucesso do movimento de software livre e da iniciativa OpenCourseWare(OCW) do Massachusetts Institute of Technology, e cada vez mais e crescente no ambiente academico, a ideia de disponibilizar cursos e conteudos de forma livre e aberta. Os Recursos Educacionais Abertos (REA), mas conhecidos por sua sigla em ingles OER (Open Educational Resources) sao recursos voltados para o ensino, aprendizagem e pesquisa, disponibilizados de forma livre e aberta para a comunidade academica em geral. Entre estes recursos incluem-se os conteudos digitais de aprendizagem, ferramentas de apoio o desenvolvimento e uso destes conteudos, bem como demais recursos necessarios para a disponibilizacao destes conteudos e cursos de uma forma livre a aberta.

Encapsulamento e utilização de objetos de aprendizagem abertos SCORM para ensejar a avaliação formativa

A avaliacao formativa, apesar de ter sido inicialmente pensada por Scriven ha mais de 30 anos, e ser discutida por diversos autores nas ultimas decadas, ainda e pouco utilizada, tanto nos cursos presenciais como a distância. Somente nos ultimos anos, com a adocao de ciclos de aprendizagem, a preocupacao maior com o processo de ensino-aprendizagem e com o crescimento dos cursos a distância, essa abordagem de avaliacao comecou a ganhar mais importância. Na Educacao a Distância (EAD), a avaliacao formativa tem se mostrado uma excelente alternativa, por propiciar aos professores um acompanhamento mais proximo e mais individualizado de seus alunos e por permitir que professores e alunos regulem o processo de ensino-aprendizagem. Independente do processo avaliativo, o desenvolvimento de conteudos digitais educacionais na forma de objetos de aprendizagem tem sido uma solucao crescente na EAD. Para tanto, modelos de portabilidade e interoperabilidade, como o SCORM, proporcionaram uma grande evolucao em termos de reusabi- lidade, portabilidade e interoperabilidade e, aliados a utilizacao de licencas que permitam a livre utilizacao, distribuicao e modificacao, possibilitam ao ambiente academico facilmente intercambiar objetos de aprendizagem, independente de plataforma de hardware e software. Dessa forma, o de- senvolvimento de objetos de aprendizagem, largamente utilizados na EAD, deveria levar em con- sideracao o processo de avaliacao formativa. Com base nessas constatacoes, a presente pesquisa buscou identificar quais criterios deveriam ser levados em consideracao para o encapsulamento e a utilizacao de Objetos de Aprendizagem Abertos SCORM em Ambientes Virtuais de Aprendizagem, a fim de apoiar o processo de avaliacao formativa.

A Utilização da Indexação de Vídeos com MPEG-7 e sua Aplicação na Educação

A utilizacao de videos educacionais no processo de ensino e aprendizagem ganhou importantes recursos com o surgimento de padroes, como o MPEG-7, que auxiliam descreve-los de forma padronizada, possibilitando a busca e selecao de videos ou partes dele. A utilizacao das descricoes MPEG-7, escritas em XML e integradas a um repositorio de materiais audiovisuais, possibilitarao aos professores de forma simples e rapida, localizar videos educacionais que melhor se encaixe para o apoio em sala de aula. Adicionalmente servira como ferramenta para que o aluno navegue, de forma hipertextual, nos diversos videos armazenados neste repositorio.

SACCA - Sistema Automático de Catalogação de Conteúdo Audiovisual

A crescente utilizacao de videos educacionais digitalizados no processo de ensino-aprendizagem ganhou importantes recursos com o surgimento de padroes que auxiliam a descreve-los e indexa-los de forma padronizada, tais como o MPEG 7, possibilitando a busca e selecao de videos ou partes dele. Com base nessas tecnologias busca-se implementar um sistema que permita localizar videos educacionais no repositorio de objetos educacionais ja em operacao, o CESTA, atraves de palavraschave. Essas palavras-chave estarao associadas a uma descricao MPEG-7, que contera os segmentos de video que possuem aquela palavra-chave, o que possibilitara exibir o filme exatamente nos pontos onde ocorre cada palavra-chave.

Avaliação Formativa usando Objetos de Aprendizagem SCORM

Resumo: A Avaliacao formativa tem ganhado cada vez mais adeptos nos ultimos anos com a adocao de ciclos de aprendizagem e com a preocupacao maior com o processo de ensino-aprendizagem. Na EAD, o processo de avaliacao formativa tem sido bastante valorizado principalmente por permitir o constante feedback aos alunos e por permitir que professores e alunos regulem o processo de ensino-aprendizagem a distância.

IMS Learning Design, evoluindo de objetos de aprendizagem para atividades de aprendizagem

Com a crescente utilizacao da tecnologia de objetos de aprendizagem, surgiram diversas especificacoes para normatizar o desenvolvimento destes modulos. A criacao destas especificacoes tinha como objetivo preservar as caracteristicas de reusabilidade, portabilidade e interoperabilidade dos objetos. Entretanto o foco inicial se baseou prioritariamente no conteudo em detrimento das possiveis abordagens educacionais. Neste sentido o Learning Design, especificacao da IMS, parece ser muito mais abrangente e flexivel do que outros padroes existentes indo alem da simples preocupacao com os objetos de aprendizagem em busca da especificacao de atividades de aprendizagem.

A evolução do Sistema Automático de Catalogação de Conteúdo Audiovisual (SACCA)

A crescente utilizacao de videos educacionais digitalizados no processo de ensino e aprendizagem ganhou importantes recursos com o surgimento de padroes que auxiliam descreve-los e indexa-los de forma padronizada, tais como o MPEG 7, possibilitando a busca e selecao de videos ou partes dele. Com base nestas tecnologia buscou-se implementar um sistema que permita localizar por meio de palavras chave, segmentos de videos educacionais usando o apoio de um repositorio de objetos de aprendizagem ja em operacao, o CESTA.

Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância

O artigo se propoe a contribuir para o processo de selecao e utilizacao de recursos tecnologicos, em cada curso a distância, aptos ao estabelecimento da distância transacional apropriada. A otimizacao dos resultados a serem alcancados pela EAD demanda a configuracao de recursos e estrategias mais adequada para cada curso, consideradas as especificidades do publico-alvo, do tema e do estagio atual de desenvolvimento tecnologico das ferramentas de EAD e dos recursos instrucionais multimidia.

OBJETOS DE APRENDIZAGEM E SCORM

Apresentar os conceitos relacionados ao projeto, desenvolvimento e empacotamento de objetos de aprendizagem em conformidade com o padrao SCORM (Sharable Content Object Reference Model) e ferramentas para criacao e empacotamento de objetos nesse padrao.