Vicente Molina Neto

Crenças do professorado de educação física das escolas públicas de Porto Alegre - RS, Brasil

O presente estudo examinou as crencas docentes de 20 Professores de Educacao Fisica das escolas publicas de ensino basico em Porto Alegre – RS, Brasil. As decisoes metodologicas foram de natureza, predominantemente, etnografica. Realizei observacoes desses professores no cotidiano das escolas, entrevistas semi-estruturadas e registrei minhas impressoes e eventos significativos em um diario de campo. As crencas docentes revelaram-se elementos expressivos da cultura docente dos professores de Educacao Fisica. Elas dao visibilidade ao pensamento dos docentes sobre sua acao na escola, aparecem como estrategias de sobrevivencia no ambiente escolar e oferecem aos professores a possibilidade de ampliar sua autonomia relativa no exercicio de seu trabalho. Facilitar que os professores de educacao fisica reflitam sobre suas crencas docentes pode contribuir para a discussao de formacao profissional.

Pesquisar exige interrogar-se: A narrativa como estratégia de pesquisa e de formação do(a) pesquisador(a)

Este artigo registra a recente experiencia dos(as) autores(as) num exercicio de formacao atraves da construcao narrativa. Os objetivos, nesse exercicio, foram o de aprender e o de interrogar-se sobre ate que ponto os estudos que utilizam a perspectiva narrativa podem ser, concomitantemente, processos de formacao e processos de investigacao. A oportunidade de fazer essa aprendizagem, construida no interior do grupo, exigiu aprender a trabalhar nos limites do tensionamento da relacao dialetica entre o individual e o coletivo. Apresentamos, aqui, aprendizagens efetuadas com o exercicio narrativo, suas possibilidades para o campo de estudos da formacao de professores(as) e as limitacoes teorico-metodologicas encontradas.

A prática dos professores de educação física das escolas públicas de Porto Alegre

O presente estudo trata da pratica docente dos professores das escolas publicas de Porto Alegre. Com procedimentos metodologicos de carater predominantemente etnograficos, ouvi 20 participantes, para entender sua maneira de atuar na escola. O texto resulta, fundamentalmente, da interpretacao de seus depoimentos a luz de referencias bibliograficas e da minha experiencia como professor de educacao fisica. A analise das informacoes sugere que sua pratica docente esta relacionada com a organizacao de seu lugar de trabalho e com as relacoes que estabelecem com as demais parcelas da comunidade escolar. Nessa pratica, esses professores constroem estrategias e conhecimentos que lhes caracterizam como praticos reflexivos.

O trabalho docente dos professores de Educação Física na Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre

Este artigo tematiza o trabalho docente dos professores de Educacao Fisica no âmbito da escola publica. Trata-se de uma pesquisa realizada em quatro escolas da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre, onde se investigou como os professores desta rede construiam seu trabalho docente e como articulavam suas acoes frente as singularidades do projeto politico-administrativo- pedagogico da mesma. Constitui-se em um estudo com orientacao predominantemente etnografica que, elaborado a partir do dialogo entre os referenciais bibliograficos e as interpretacoes que os professores colaboradores fazem do fenomeno em que estavam inseridos, traz a tona algumas reflexoes e contribuicoes acerca dos dilemas, expectativas e concepcoes presentes no trabalho docente destes professores.

Capacidade de escuta: questões para a formação docente em educação física

No âmbito da educação física/ciências do esporte a utilização dos termos genéricos esporte, formação, currículo, entre outros -, muito tem contribuído para a constituição do que hoje, talvez, seja um dos maiores problemas da área: a comunicação, portanto, a capacidade de escuta. Esses termos genéricos dificultam tanto a comunicação entre os segmentos profissionais que disputam pretensões de validez e verdade sobre o que é educação física, o que é esporte e como deve ser a formação de professores, quanto inviabilizam acordos mínimos sobre essa temática.

O processo de federalização da ESEF/UFRGS sob a perspectiva dos professores o estudo de um caso

Esta investigacao e um estudo de caso que busca compreender o processo de incorporacao da Escola de Educacao Fisica a Universidade Federal do Rio Grande do Sul, ocorrido em 1969, na perspectiva dos professores. O processo analitico procura relacionar o contexto sociopolitico da epoca com a historia de vida de um Professor atuante nessa epoca.

The eye of the hurricane: autoethnography in the southern Brazilian school context

The article systematizes the results of an autoethnography that aimed at understanding the difficulties of the collective work of teachers, their culture and their experience in the context of a municipal public school in Porto Alegre, Brazil. The autoreflexive exercise showed that urban violence leaves profound marks on the culture of the local community, and generates effects on the subjectivity and organization of the work of teachers in this school community.

Mudanças sociais e o trabalho docente de professores de Educação Física na escola : estudo a partir de histórias de vida

This study aimed to understand social changes which influence the teaching of teachers of physical education at school and understand how these teachers experience these changes, producing responses to social demands and confrontations, cultural and educational community school where they work. Methodologically, we use the life stories of six physical education teachers of municipal schools in Porto Alegre/RS, in order to build with these teachers, understandings and relationships between their personal and professional trajectories and profound process of social changes that have lived.

Leituras para (Re)Pensar o Trabalho Coletivo dos Professores de Educação Física

*** Resumo: Este artigo e uma revisao bibliografica sobre o trabalho coletivo na educacao fisica escolar brasileira. O objetivo e revisar, nas producoes da Area de Conhecimento da Educacao Fisica e Ciencias do Esporte, as abordagens sobre o trabalho coletivo. Foram analisados os anais de tres congressos da area de conhecimento da educacao fisica e ciencias do esporte nos anos de 2006 e 2007, livros e teses e dissertacoes. Foi possivel identificar o contexto em que emerge as discussoes sobre trabalho coletivo na educacao fisica escolar brasileira e o espaco que esta tematica tem ocupado na producao desta Area de Conhecimento, nos dias de hoje, bem como uma “simbiose” entre trabalho coletivo na educacao fisica e propostas politico-pedagogicas fundamentadas na horizontalizacao das relacoes na escola. Palavras-chave: Literatura de revisao como assunto. Docentes. Educacao Fisica escolar.

Uma experiência de ensino do futebol no currículo de licenciatura em Educação Física - experiência nº 2

This work presents the results of a qualitative investigation carried out in physical education classes in the public schools of the city of Porto Alegre -RS. The purpose of the study was to examine the relationship between the production of knowledge in physical education and the professional practice of future physical education teachers. The research focused on the teaching of a specific element of the Brazilian physical culture (soccer) to students of 5 th to 8 th grades during a period of an academic term by 11 final year undergraduate students of the Faculty of Physical Education of the Federal University of Rio Grande do Sul. With reference to the organization of the curriculum, the investigation showed the need to review the material conditions for which the high education institutions organize the pedagogic work of the future professionals. For the latter, the accomplished work was a councious immersion in the environment of the Public School, especially in respect to the establishment of a teaching programme in accordance with the social conditions of the school and group. The research also showed that the professional training was disconnected from the school needs. Finally, the difficulty of the future professionals to carry out a research during the educational activity showed the incongruity between the production of knowledge and the fundamental questions posed by the practice of physical education teachers in school. Nesse sentido, estabeleceu-se como objetivo examinar a relacao entre a producao de conhecimento e a pratica docente em educacao fisica atraves do ensino de uma tecnica corporal especifica em escolas publicas de Porto Alegre RS.