Magali Aparecida Alves de Moraes

Concepções sobre a aprendizagem baseada em problemas: um estudo de caso na Famema

This case study approaches the different conceits existing with respect to the development and implementation of Problem Based Learning (PBL) at the Faculty of Medicine of Marilia (Famema). The aim of this study was to analyze the opinions of managers-professors, tutorial-professors and first year students of the Medical Course about this methodology in the curriculum of Famema and its relationships with medical education. Data were collected by means of semistructured interviews. The guidelines for the interviews were analyzed by referees, and a pilotstudy was carried out for adapting them. The interviewed persons were two managers, twelve tutorial-professors and twelve first year medicine students from Famema in 2002. The interviews were analyzed using thematic content analysis. Two referees evaluated the thematic categories and the level of agreement with the researcher was 94.8% and 97.43% respectively. The thematic categories were: PBL at Famema and medical education and PBL Analysis of the data allowed concluding that 1) the educational process at Famema was built collectively; 2) teaching-learning and the professional practice are dynamic contexts, with plenty of contradictions and different opinions; and 3) continued capacity building for tutorial professors is a necessar y resource that should be extended to the professional practice of health professionals.

A formação médica e a clínica ampliada: resultados de uma experiência brasileira

This is a qualitative study that is part of an evaluation research of a medicine course with the use of active teaching-learning methodologies based on the triangulation of methods. The aim is to evaluate the results related to the extended general practice concept. The sources of information used in the study include 17 semi-structured interviews with ex-prisoners and a situation that simulated the medical practice, of which seven ex-prisoners and a simulated patient participated. The analysis of the information and the production of the data were based on the method of interpretation of senses, according to the referential hermeneutic-dialectic system. The results point to aspects that justify the extended general practice, evidenced in two themes: the doctor-patient relationship and the patient approach. In conclusion, it is observed that the evaluated medical course brings together the education of the general, humanist, critical and reflexive doctor that may intervene in the different levels of health attention as well as in the individual and collective approach. It is also concluded that there are limits in operating an extended general practice in diverse health situations.

EXERCÍCIO DE AVALIAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Este artigo enfoca a avaliacao da pratica profissional em uma Faculdade Publica nos Cursos de Medicina e Enfermagem. Tem como objetivo avaliar o Exercicio de Avaliacao da Pratica Profissional (EAPP), como estrategia de ensino e aprendizagem. Trata-se de um estudo qualitativo, analise de conteudo, modalidade tematica, envolvendo professores e estudantes das 2as series desses cursos. Noventa e oito por cento dos estudantes e 76% dos professores consideraram as atividades de ensino e aprendizagem satisfatorias. As tematicas abordadas foram o exercicio de avaliacao da pratica profissional, facilitando a aprendizagem significativa e o desenvolvimento da competencia profissional, e a importância do trabalho em grupo no desenvolvimento da aprendizagem por cooperacao. O EAPP mostrou-se potente instrumento de ensino e aprendizagem para formacao de profissionais de saude, porem o investimento permanente na capacitacao docente se faz necessario.

DESEMPENHO DOS PACIENTES SIMULADOS NO EXERCÍCIO DE AVALIAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL

Objetivo: Analisar a percepcao dos estudantes e professores dos cursos de enfermagem e medicina sobre o desempenho dos pacientes simulados. Metodologia: O estudo foi de abordagem qualitativa, utilizando-se documentos institucionais, preenchidos por professores e estudantes do 1. ao 4a ano dos cursos de medicina e enfermagem, e que avaliaram os desempenhos dos pacientes simulados, no ano de 2014. O metodo utilizado para a analise desses formatos foi o da tecnica de analise de conteudo, modalidade tematica. Resultados: A tematica elencada foi “Fortalezas e Fragilidades dos desempenhos dos pacientes simulados nos Exercicios de Avaliacao da Pratica Profissional”. Conclusao: Foi considerado satisfatorio os desempenhos dos pacientes simulados na percepcao de docentes e estudantes, e que a estrategia de utilizar os pacientes simulados contribui para a formacao e avaliacao dos estudantes. Entretanto, ainda se faz necessario continuar investindo no momento da capacitacao dos pacientes simulados, para aperfeicoamento do desempenho dos mesmos. Descritores: Simulacao; Ensino; Avaliacao; Avaliacao de Desempenho Profissional.

PROCESSO SAÚDE DOENÇA DAS MULHERES COM CÂNCER CÉRVICO UTERINO NAS REDES DE ATENÇÃO DOI: http://dx.doi.org/10.5892/ruvrd.v14i1.2485

Objectives: The aim of this study was to analyze the health and disease process of women with uterine cervical cancer and the access to the SUS care networks, as well to characterize the profile of women with cervical cancer who are

Formação de enfermeiros centrada na prática profissional: percepção de estudantes e professores

Objetivo: Analisar a percepcao de estudantes e professores sobre o processo de insercao do estudante na pratica profissional de enfermagem. Metodo: Pesquisa com abordagem qualitativa exploratoria, por meio da analise de documentos de avaliacao, preenchidos por estudantes e professores do Curso de Enfermagem. Nesse estudo, todos os documentos preenchidos por professores e estudantes foram utilizados e analisados por meio da analise de conteudo, modalidade tematica. Resultados: Foram identificados nucleos de sentido que deram origem as seguintes tematicas: “Aprendizagem a partir do contexto profissional” e “Processo de ensino e aprendizagem: estrategias utilizadas”. Conclusao: O estudo demonstrou a importância da insercao dos estudantes no contexto hospitalar para o desenvolvimento da aprendizagem, permitindo maior aproximacao com a realidade da profissao. Tambem foi valorizada a parceria entre o ensino e o servico, destacando a necessidade da Educacao Permanente, como ferramenta de reflexao para os professores e os profissionais do servico, potencializando tambem a reorganizacao curricular. Palavras-chave: Pratica profissional. Educacao em enfermagem. Cuidados de enfermagem. Estudantes de enfermagem.

HUMANIZAÇÃO: PERCEPÇÕES DOS ESTUDANTES DE FISIOTERAPIA E USUÁRIOS doi: http://dx.doi.org/10.5892/ruvrd.v12i2.1427

O objetivo deste estudo e analisar as percepcoes dos estudantes de fisioterapia e dos usuarios ou acompanhantes quanto ao atendimento prestado com abordagem na humanizacao. Pesquisa qualitativa. Os participantes foram estudantes de fisioterapia que faziam estagio em um hospital publico, os usuarios internados que recebiam cuidados de fisioterapia ou seus acompanhantes. Para a coleta de dados, foram realizadas entrevistas, com roteiros de perguntas semiestruturadas. Os dados coletados foram compilados, analisados e categorizados em tres categorias: 1) Expectativas dos estudantes frente ao relacionamento com o paciente hospitalizado; 2) Atendimento humanizado; 3) Humanizacao na graduacao. E possivel concluir que o estudo da humanizacao e um assunto amplo; que os usuarios e acompanhantes veem o atendimento recebido com satisfacao; que o estudante apesar de ter carencia de conhecimentos cientificos sobre o tema, demonstra interesse pelo assunto e que, na graduacao, pode-se enraizar valores de respeito a vida humana. Enfim a instituicao formadora e responsavel tambem por preparar esses futuros profissionais em uma nova cultura de atendimento a saude.