Pascale Chechi Fiorin

CONSTRUÇÃO HISTÓRICO-SOCIAL DA ADOLESCÊNCIA: Implicação na Percepção da Gravidez na Adolescência Como um Problema

A adolescencia e vivida como um periodo marcado por conflitos, adaptacoes e mudancas biopsicossociais pelos jovens. Assim, uma gravidez durante este periodo pode assumir diferentes consequencias para a vida dos jovens. O objetivo deste trabalho e compreender como se construiu a nocao da gestacao na adolescencia como um problema de saude publica, e quais sao as diferentes possibilidades de compreensao desse fenomeno, apresentadas pela literatura atual. Para isso, foi realizado um levantamento nao sistematico da literatura sobre o assunto, visando identificar, especialmente, artigos que apresentam mais de uma visao sobre esse fenomeno. Sao observadas concepcoes ambivalentes sobre a gravidez na adolescencia, sendo que tanto perdas quanto ganhos sao associados a gestacao durante esse momento do desenvolvimento humano. Mudancas nas esferas economicas, sociais, fisicas e psiquicas da adolescente sao relatadas, significado positivo ou negativo do fenomeno esta diretamente relacionado ao contexto familiar e socio cultural no qual a adolescente esta inserida.

Percepções de estudantes universitários sobre a relação professor-aluno

O presente estudo buscou descrever a percepcao de universitarios sobre sua relacao com os professores, bem como identificar a possivel influencia dessa percepcao em sua adaptacao academica. Foram entrevistados 29 estudantes dos cursos de Psicologia e Economia de uma universidade do Interior do Rio Grande do Sul. Os relatos dos estudantes foram submetidos a analise fenomenologica, tendo-se identificado cinco aspectos da interacao professor-aluno que podem tanto facilitar quanto dificultar a adaptacao academica desses jovens: 1- diferencas entre os professores do Ensino Medio e os do Ensino Superior; 2- formacao e didatica dos professores; 3- receptividade e incentivo; 4- relacao academica/pessoal; e 5- importância atribuida ao professor na formacao. Os resultados apontaram a importância de os docentes atuarem com habilidades tanto nos aspectos teorico-didaticos quanto nos aspectos de relacao interpessoal. Conclui-se que o papel do professor nao se restringe ao ensino teorico e tecnico da profissao.

Perceptions of college students on the professor-student relationship

O presente estudo buscou descrever a percepcao de universitarios sobre sua relacao com os professores, bem como identificar a possivel influencia dessa percepcao em sua adaptacao academica. Foram entrevistados 29 estudantes dos cursos de Psicologia e Economia de uma universidade do Interior do Rio Grande do Sul. Os relatos dos estudantes foram submetidos a analise fenomenologica, tendo-se identificado cinco aspectos da interacao professor-aluno que podem tanto facilitar quanto dificultar a adaptacao academica desses jovens: 1- diferencas entre os professores do Ensino Medio e os do Ensino Superior; 2- formacao e didatica dos professores; 3- receptividade e incentivo; 4- relacao academica/pessoal; e 5- importância atribuida ao professor na formacao. Os resultados apontaram a importância de os docentes atuarem com habilidades tanto nos aspectos teorico-didaticos quanto nos aspectos de relacao interpessoal. Conclui-se que o papel do professor nao se restringe ao ensino teorico e tecnico da profissao.

Las percepciones de estudiantes universitarios sobre la relación profesor-alumno

O presente estudo buscou descrever a percepcao de universitarios sobre sua relacao com os professores, bem como identificar a possivel influencia dessa percepcao em sua adaptacao academica. Foram entrevistados 29 estudantes dos cursos de Psicologia e Economia de uma universidade do Interior do Rio Grande do Sul. Os relatos dos estudantes foram submetidos a analise fenomenologica, tendo-se identificado cinco aspectos da interacao professor-aluno que podem tanto facilitar quanto dificultar a adaptacao academica desses jovens: 1- diferencas entre os professores do Ensino Medio e os do Ensino Superior; 2- formacao e didatica dos professores; 3- receptividade e incentivo; 4- relacao academica/pessoal; e 5- importância atribuida ao professor na formacao. Os resultados apontaram a importância de os docentes atuarem com habilidades tanto nos aspectos teorico-didaticos quanto nos aspectos de relacao interpessoal. Conclui-se que o papel do professor nao se restringe ao ensino teorico e tecnico da profissao.